2021年薄弱學科建設匯報材料

1、薄弱學科建設匯報材料加強薄弱學科建設，全面提升教育質(zhì)量育才學校小學部加強薄弱學科建設工作匯報今年縣教研室提出了加強薄弱學科建設的主題和方案，對照我校的教學工作，我們確實感 到了教研室這一做法的前瞻性和準確性。按照縣教研室出臺的加強薄弱學科建設的實施意見所 設計的薄弱學科，在我校也是存在的，加強薄弱學科建設，有助于推進素質(zhì)教育，有利于學生 全面發(fā)展，現(xiàn)將我校加強薄弱學科建設情況匯報如下一、基本情況我校小學部共有三個班，158名學生，其中

2、四年級31人，五年級56人，六年級71人， 這些學生來自全縣的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們普遍特點是天性好動，缺乏良好的學習習慣，基礎知識掌 握不牢固，他們?nèi)狈W習的積極性、主動性，貪玩、好動。好在我們的學校注重了這些學科的 教學，注重了學生的全面發(fā)展，我們按大綱要求開齊了課程，開足了課時。我校的英語老師是 專職專業(yè)的英語老師，由于教研室加大了對英語的檢測評價，教師重視，學生重視，教師專業(yè) 知識強，課堂教學新穎，學生易學樂學，所以我校英語的教學質(zhì)量正

3、在不斷的提升。體、音、 美學科我校雖為專職老師，但并不是專業(yè)教師，缺乏專業(yè)的理論知識?？茖W、思品、綜合均為 語數(shù)老師兼任，由于語數(shù)課的教學任務重，班級人數(shù)多，對于這些科目的重視程度相比而言還 有點不夠。但我們學校能嚴格按課表上好每節(jié)課，這些薄弱學科做到了教案、有作業(yè)、考核 ''三落實”。另外由于整體教育政策的導向機制、評價機制也造成了我們對這些科目的重視度 不高，教學質(zhì)量相對比較滯后。二、我們的做法和措施（一）加強教育，

4、轉變理念我校堅持''以人為本”，一貫重視學生的全面發(fā)展，我們校長經(jīng)常在會上說的一句話是''我 們不一定能把每個學生培養(yǎng)成才，但是我們要讓每一個學生成人，我們要讓每一個從我校走出 去的學生有一個良好的習慣，健康的身體和心理，走上社會，他就能健康的工作，正常的生 活”。所以我校教師在校長的正確引導下，樹立了新型的教育理念。（二）、學校重視，科學規(guī)劃。我們學校很重視薄弱學科的建設，組織全體教師認真學習了《丹風縣

5、中小學薄弱學科建設 課題研究方案》，領會了精神和要求。制定了《我校薄弱學科課題研究實施方案》，成立了以 朱校長為組長的薄弱學科建設領導小組和以教研主任賀書軍為組長的課題研究領導小組o我們 多次召開會議根據(jù)我校實際確定了四年級為重點實驗年級，以綜合科目為重點突破科目的實驗 對象。以求達到中心突破、以點帶面，輻射全員研究機制。三、后期工作設想為了加強薄弱學科建設，提高薄弱學科的教學質(zhì)量，后期我們將做好一下工作1、 加強薄弱學科師資配備，在以

6、后的教師招聘中，我們將盡可能的為薄弱學科配備專業(yè) 型教師，提高薄弱學科的師資水平。2、 開展專業(yè)理論培訓，提高教師的專業(yè)理論水平。我們將利用教研活動、業(yè)務學習時間 組織學科教師進行理論培訓、學術指導，不斷提高教師的專業(yè)技能。3、 我們將繼續(xù)開展課題研究，探究薄弱學科課堂教學的有效方法，將“先學后教，當堂訓練“的教學模式應用于薄弱學科的教學之中，堅持校本教研活動，提升薄弱學科的教學效益。4、 繼續(xù)加強對薄弱學科的常規(guī)教學檢查督導，確保其教

7、學開展有序，有效落實。5、 改革對薄弱學科教學的評價，除教研室對語數(shù)英的檢測評價外，我校將科學、綜合、 思品、體育、音樂、美術學科得教學檢測評價結果一并納入教學質(zhì)量目標獎懲之列。總之，加強薄弱學科的建設工作任重而道遠，我們將持之以恒，積極探索，為提高我校薄 弱學科的教學質(zhì)量而努力，為全縣薄弱學科建設貢獻我們的一份力量。丹風育才學校201*年12月6日擴展閱讀加強薄弱學科建設研培并舉加強薄弱學科建設發(fā)布日期201*-8-2112:55:0

8、1瀏覽人數(shù)：806全面實施素質(zhì)教育要求各學科均衡發(fā)展。但是由于多種原因，我縣在基礎教育階段還存在相對薄弱的學科。如小學科學、品德與生活、品德與社會，中小學的音、體、 美、計算機等學科，都不同程度的存在著師資力量弱，專業(yè)化水平低，專職化程度低等實際問 題。因此采取多種有效措施，著力提高這些學科教師的整體素質(zhì)，使他們能夠更好地適應新課 程教育教學的需求，是擺在我們面前的一項重要任務。為此我校根據(jù)薄弱學科教師隊伍的現(xiàn)狀 制定了一整套提高薄弱學