高三文明班級(jí)申報(bào)材料

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —高三文明班級(jí)申報(bào)材料 高三文明班級(jí)申報(bào)材料我們這屆高三，由于是按勞績(jī)從高到低“切塊”分班，這就注定了我所帶的高三（5）班在五個(gè)應(yīng)屆班中，無(wú)論是學(xué)生的勞績(jī)還是學(xué)生的品德都是最差的一個(gè)班。但作為五班的班主任，我并不甘心我的學(xué)生就確定比其他班的學(xué)生差； 我深信通過(guò)我的不懈努力，我的學(xué)生確定能取得較大的進(jìn)步。本著這個(gè)思想，我想盡一切手段創(chuàng)造性的開(kāi)展班級(jí)管理工作。想

2、一想這一年來(lái)的班主任工作，捫心自問(wèn)，我無(wú)愧于神圣的三尺講臺(tái)，無(wú)愧于教師這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。一、 發(fā)揮語(yǔ)文課在班級(jí)管理中的特殊作用 我所帶的高三（5）班，大片面學(xué)生語(yǔ)文根基較差。作為語(yǔ)文教師，我分外懂得“大語(yǔ)文”對(duì)學(xué)生一生的重要性，更了解語(yǔ)文是融“傳道、授業(yè)、解惑”于一體的特殊學(xué)科。他們開(kāi)口要與人說(shuō)話，靜下來(lái)要記錄自己的學(xué)習(xí)心得，要活到老學(xué)到老； 要生存、要進(jìn)展，須得懂道理、明是非，而這一切都不能離開(kāi)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。為此，我更加留神培養(yǎng)學(xué)生的表

3、達(dá)才能，把對(duì)學(xué)生的思想教導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，高明的融會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中，并教他們一些行之有效的自己解決問(wèn)題的方法，以激發(fā)他們的興趣，樹(shù)立他們的自信，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —即使寫(xiě)作水平最差的學(xué)生也能挖空心思地找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)，然后在班上交流，如此他們會(huì)很熱愛(ài)寫(xiě)作文，而且他們的本上再也看不到老師批的缺點(diǎn)了。對(duì)他們文中的缺乏，我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正?？粗约鹤魑谋?/p>

4、上只有優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)，看看自己的作文水平越來(lái)越高，他們能不自信嗎？ 這就是“洋思中學(xué)”的所謂“從堅(jiān)強(qiáng)信仰抓起”的教學(xué)方法。 3、扶持學(xué)生的創(chuàng)造性的思維和發(fā)散思維 語(yǔ)文課上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，我從來(lái)都是采取扶持的態(tài)度，如在講《歸去來(lái)兮辭》這一課時(shí)，文章的主題是要歌頌陶潛那種鄙棄官場(chǎng)、躬耕壟畝、回歸自然、寄情山水的閑情逸致。而我的學(xué)生有的認(rèn)為陶潛嫉世憤俗，逃離現(xiàn)實(shí)，這不是一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的文人所為； 有的認(rèn)為陶潛適應(yīng)環(huán)境的才