校本培訓(xùn)心得體會10篇

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)心得體會 10 10 篇教師校本培訓(xùn)（心得體會）4 篇 1 通過一學(xué)年的校本培訓(xùn)，令我受益非淺。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們更進(jìn)一步了解和掌管了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)及班級管理，反思了以往工作中的缺乏。一些對教導(dǎo)教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教導(dǎo)教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面

2、是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會： 一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有告成的課堂教學(xué)。 新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不成能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“理應(yīng)說，站起來發(fā)言是參與，但從外觀上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回復(fù)的問題、提出

3、的問題，是否建立在第一個問題的根基之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的斟酌;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能得志于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的斟酌。' 簡樸的問答式，一問一答，學(xué)生猶如忙得不亦樂乎，本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。理由是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不

4、習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，查看和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實時了解他們的認(rèn)知處境，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。 三、在教學(xué)活動中，教師要做一個告成的引路人 一堂新課開頭，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)空氣的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新學(xué)識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、察覺的方法，讓學(xué)生會探索、會察覺。教師除了務(wù)必把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需用心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，

5、同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。 總之，在學(xué)校的教導(dǎo)改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的進(jìn)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得才能的提高。 教師校本培訓(xùn)心得體會 4 篇 2 校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間終止了，我由衷覺得時間沒