六年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃

1、 六年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)規(guī)劃 1一、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量學(xué)習(xí)習(xí)慣分析： 六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)把握比擬扎實(shí)，但實(shí)際水平離該有水平尚有較大差距小學(xué)根底問(wèn)題。尤其是識(shí)譜力量不強(qiáng)，歌曲的感情表達(dá)不是太好，還要注意培育學(xué)生的聽(tīng)音記譜力量。學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)，普遍不喜愛(ài)教材上音樂(lè)，要討論學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，增加教育音樂(lè)教育實(shí)效。 二、反思重建： 提高

2、學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生喜愛(ài)，能放松心情，能得到美的享受，但我國(guó)中學(xué)音樂(lè)課絕大多數(shù)都達(dá)不到這個(gè)要求有統(tǒng)計(jì)報(bào)道。我的課也不例外，究其員緣由，主要是教材音樂(lè)不能吸引學(xué)生，加之流行音樂(lè)的泛濫、刺激如周杰淪之類(lèi)音樂(lè)極能迎合學(xué)生逆反心理，很中胃口。 六年級(jí)我的第一堂課學(xué)生告知我只喜愛(ài)類(lèi)似如周之類(lèi)，學(xué)生的音樂(lè)審美方向離我們的教育初衷甚遠(yuǎn)。教師自身藝術(shù)素養(yǎng)又欠綜合，對(duì)課堂的投入也欠缺，特殊是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的運(yùn)用或互動(dòng)學(xué)習(xí)尚缺乏，這些緣由綜合起來(lái)，使得教學(xué)

3、效果不好，這是我，也應(yīng)當(dāng)是很多中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)積極探究改良的。 第六周學(xué)習(xí)音樂(lè)的速度 第七周綜合活動(dòng) 第八周觀賞音樂(lè) 第九周學(xué)唱 第十周學(xué)校期中考試 第十一周學(xué)習(xí)音樂(lè)的力度 第十二周補(bǔ)唱《搖籃曲》 第十三周補(bǔ)唱觀賞《孤獨(dú)的牧羊人》 第十四周補(bǔ)唱觀賞《讀書(shū)郎》學(xué)習(xí)音樂(lè)的力度 第十五周補(bǔ)唱觀賞《真實(shí)一個(gè)好樣的少年》 第十六周補(bǔ)唱觀賞《我們把祖國(guó)愛(ài)在心上》 第十七周綜合活動(dòng) 第十八周復(fù)習(xí) 第十九周考試 六年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)規(guī)劃 2一、指導(dǎo)思想: 以