暑期骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料

1、 暑期骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料 暑期骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料暑期骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料 201*年暑假地理骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料 今年暑假我有幸參與了在濰坊八中進(jìn)展了地理骨干教師的培訓(xùn)，聽(tīng)取了骨干教師的匯報(bào)課，并聽(tīng)取了濰坊市各縣市區(qū)學(xué)校代表的溝通與發(fā)言，受益非淺，有感而發(fā)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、高效課堂的理念 通過(guò)聽(tīng)昌邑翟燕妮教師的《俄羅斯》一課我充分的理解了什么是“高效課堂” ，概

2、括起來(lái)就是：多、快、好、省，課堂教學(xué)“小步伐，密臺(tái)階，大容量，快節(jié)奏” ，板圖版畫(huà)教學(xué)運(yùn)用充分、恰當(dāng)，表達(dá)并符合地理學(xué)科的特點(diǎn)。詳細(xì)運(yùn)用中，本著“先學(xué)后教，探究領(lǐng)先，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的宗旨，提高課堂效率。 二、三維目標(biāo)與自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)法落到實(shí)處課堂上教師通過(guò)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟獲得結(jié)論，較好的表達(dá)了新課程提倡的過(guò)程與方法；依托思索題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，較好的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。三、把板圖板畫(huà)教學(xué)落到實(shí)處

3、 高密市周紅教師的《青藏地區(qū)和西北地區(qū)》利用標(biāo)準(zhǔn)美觀的板圖，引導(dǎo)學(xué)生把地理學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)落實(shí)在板圖中，在教學(xué)中充分利用板圖板畫(huà)不但符合地理學(xué)科的要求，加深了學(xué)生的記憶、理解，而且較好的培育了學(xué)生的空間概念力量，能使我們的學(xué)生胸懷世界，立足現(xiàn)在，展望將一、在聽(tīng)課中提升自我 1.教育理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)培訓(xùn)，使我熟悉到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要表達(dá)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理思維的培育，充分實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生

4、動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；教師要勤于校本研修，要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”觀念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型，專家型”的教師靠攏。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了作為一線教師必需在學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀的根底上，還要在教學(xué)活動(dòng)中注意校本研修，遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方式探究與討論。 2.重視課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)不僅僅是根底學(xué)問(wèn)的傳授，更是思維力量、表達(dá)力量的培育，要重視學(xué)生非智力因