2020五年級語文下冊第八單元21楊氏之子配套教案新人教版20202

1、三、讀一讀，想一想，做一做。課題 楊氏之子課型講讀課文皆各2課時時間教學 目標1 .自主學習字詞，學會“詣、禽〃 2個會認字，理解字義，識記字形；會寫“梁、詣、禽〃3個會寫字。正確讀寫“聰惠、應聲〃等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 .能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。4 .能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用巧妙的語言藝術。5 .能用自己的話講述這個故事。教學 重點能根據(jù)注釋理解詞句

2、，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應對語言的巧妙教學 難點憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解課文的過程中受到啟發(fā)教育。第一課時教學 目標1 .自主學習字詞，學會“詣、禽〃 2個會認字，理解字義，識記字形；會寫“梁、詣、禽〃3個會寫字。正確讀寫“聰惠、應聲〃等詞語，聯(lián)系上下文猜想重點詞語的意思。2 .正確、流利地朗讀課文。3 .初步按觸文言文，激發(fā)學生學習文言文的興趣。教具 準備課件教學設計 設計意圖導入（8）分鐘一、創(chuàng)設情境，激情導入[

3、1）三人行，必有我?guī)熝伞2）溫故而知新，可以為師矣。（3）學而時習之，不亦說乎？2.互相交流：以上句子具有什么特點？（都是文言文，也叫古文。）3.交流古文：[1）古文中“日〃是什么意思？〔就是說的意思。）（2） “我〃在文言文中怎么說？〔吾）[3）那么“你〃在文言文中怎樣說？（汝）[4）如果想表達一個小孩子可以好好教誨、培養(yǎng)的意思可以怎么交流文言文名句，聯(lián) 系以前的學習的文言文，反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下四個方面： 一

4、、出示名言，了解古文。要想學好文言文，首先應當弄清文言文與現(xiàn)代文的不同。開課伊始，我課件出示一些出自文言文 的句子，有的是學生以前在“日積月累〃里學過的，有的那么是課外積累的，讓學生讀一讀，引導學 生說一說文言文與現(xiàn)代文有什么區(qū)別。使學生了解文言文比擬難理解，語言比擬精煉、簡潔等特點。 通過交流，一方面為學生學習課文做了鋪墊，另一方面激發(fā)了學生學習文言文的興趣。二、讀通讀順，讀懂讀美。在教學中，留給學生充分閱讀課文的時間。首先，引導學生

5、通過多種形式的讀，如自由讀、同桌 對讀、男女生合作讀、師生合作讀、指名讀、齊讀等，告訴學生讀古文時，要注意停頓，講究斷句， 課件出示正確的停頓方法，讓學生再讀，把古文讀通、讀順。再指導學生結合注釋和自己積累的學習 經(jīng)驗，在讀中體會句子的意思，把課文讀懂。然后引導學生在讀懂故事的根底上我抓住文章的中心詞 “甚聰惠〃進行思考：你從文中哪里體會到楊氏子甚聰惠？引導學生自讀自悟，然后交流討論，引導 學生抓住孔君平與楊氏子的對話來理解，而后緊抓“

6、應聲答曰〃體會楊氏子的聰惠，比擬“孔雀是君 家禽〃與“未聞孔雀是夫子家禽〃來感受楊氏子答復之妙，也較快地體會出了楊氏之子語言的婉轉(zhuǎn)， 表現(xiàn)出了應有的禮貌。最后，引導學生讀出對楊氏子喜愛的感受，讀出古文的韻味，把課文讀美。 三、適當引導，感悟?qū)W法在探究交流、學習課文的過程中滲透學習方法的指導。引導學生掌握看注釋、聯(lián)系上下文、查找 資料書、多讀等學習文言文的方法。四、拓展閱讀，學以致用最后，在學生學習興致正濃時，拓展?世說新語？中的？陳太丘