初二物理教學反思

1、 初二物理教學反思 初二物理教學反思篇一：初二物理教學反思轉瞬間，一個學期已經(jīng)過去。在教學崗位上付出了許多，也再一次學到了很多。初中物理教學是青少年進入物理學問寶庫的啟蒙階段，是培育學生觀看事物、分析問題、解決問題力量的關鍵。就八年級學生的心理和生理特點而言，他們一方面有劇烈的求知欲望，對各種新奇事物好學、好問、富于夢想，同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與短暫的“

2、直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理學問時，這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性，最終導致初中物理教學的失敗。因此教學肯定要適應學生心理特點。在以往的教學中，教師說得多，做得多，學生說得少，做得少。在新教材的使用中，我們常常有“驚喜”的發(fā)覺。過去教師講，學生被動的聽，效果不抱負。在現(xiàn)在的教學中，教師應盡可能組織學生運用合作，小組學習等形式進展試驗，開展學習。讓學生自由探究，設計試驗，分析試驗數(shù)據(jù)，總結規(guī)律。在這種氣氛下，學生樂于探

3、究，主動參加，勤于動手，也常常發(fā)覺學生的閃光點，有新的發(fā)覺，也有常常被學生難住的現(xiàn)象。新課程轉變了教師一味傳授的權威，拉近了師生之間的距離?，F(xiàn)在學生普遍反映，題和解決問題的力量。總而言之，很多的反思問題都還需要我們進一步深入探究。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我進展有效途徑，也提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期討論型、復合型教師。篇二：初二物理教學反思初中物理是一門很重要的學科，但

4、是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。所以從初二的物理教學開頭，首先要正確的引導，讓學生順當跨上初中物理的臺階，其次是要讓學生建立一個良好的物理學問根底，然后依據(jù)學生的詳細狀況選擇提高。1、對教學目標的反思首先，學問、力量、情意三類教學目標的全面落實。對根底學問的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的根底學問不扎實，并為以后的連續(xù)學習埋下禍根。所以教師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學，正確熟悉學生地內(nèi)部條件，采納良好地教