淺談中職生的就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策

1、第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)淺談中職生的就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策 淺談中職生的就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策【摘 要】在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、中職學(xué)校不斷擴(kuò)招、就業(yè)制度改革不斷深化、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加以及社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的多重背景下，中職生就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題逐步凸顯。本文從中職生的就業(yè)現(xiàn)狀和對(duì)策兩方面進(jìn)行闡述。 【關(guān)鍵詞】中職生 就業(yè) 對(duì)策 近年來(lái)， 中職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)持續(xù)樂(lè)觀，平均就業(yè)率一直保持在 95%以上。如果僅從就業(yè)率上看，似乎中職畢業(yè)生是各大企業(yè)單位的 “香餑餑

2、“。但事實(shí)并非如此，就業(yè)質(zhì)量不高是不爭(zhēng)的事實(shí)。本文試從分析當(dāng)前中職生的就業(yè)現(xiàn)狀，探討有效應(yīng)對(duì)的策略，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，進(jìn)而指導(dǎo)他們自主擇業(yè)就業(yè)，使他們通過(guò)自身努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 一、中職生就業(yè)現(xiàn)狀分析 1、眼高手低，期望值過(guò)高。大多數(shù)學(xué)生過(guò)分追求有較高的經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇好的公司單位，然而學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)和技能達(dá)不到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。你不能為“老板“創(chuàng)造更高的利潤(rùn)，何來(lái)豐富的回報(bào)，所以一旦現(xiàn)實(shí)與理想有了較大落差，盡管他們到企業(yè)后，

3、適應(yīng)性差、社交能力差、語(yǔ)言表達(dá)能力差等現(xiàn)象不可避免地出現(xiàn)。 2、盲目從眾，不加分析隨大流。有些中職畢業(yè)生對(duì)自己缺乏自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，不能根據(jù)自己的實(shí)際情況出發(fā)做出正確的職業(yè)選第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)“的就業(yè)觀念，即先在社會(huì)上立住腳，然后再進(jìn)行選擇。從自身實(shí)際條件出發(fā)，找準(zhǔn)適合的崗位，引導(dǎo)學(xué)生處理好“我想做什么“和“我能做什么“的關(guān)系，從底層做起，充分發(fā)揮中職生既有專業(yè)知識(shí)，又有操作技能的特點(diǎn)，腳踏實(shí)地工作，在實(shí)踐中不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，提

4、高自己的專業(yè)水平，為以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)；第二，指導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，目前有些學(xué)生在擇業(yè)上沒(méi)有明確愿望和要求，大多根據(jù)教師或父母的意見決定，即使比較主動(dòng)，也往往存在自卑心理，不能進(jìn)行正確選擇。因此，學(xué)校應(yīng)注重?fù)駱I(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)、端正思想、調(diào)整心態(tài)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)意識(shí)，充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，以指導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)。 2、提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。利用各種資源，包括擴(kuò)充師資力量，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能掌握一門精湛的技術(shù)，方能在今后就業(yè)上占據(jù)陣地。其次，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。由于學(xué)生年齡普遍偏小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)適應(yīng)能力較差，老師應(yīng)幫助其實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，在校期間就用“物競(jìng)天擇，適者生存“的觀念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，同時(shí)應(yīng)通過(guò)多渠道的社會(huì)鍛煉，使學(xué)生具備誠(chéng)實(shí)守信、與人為善，團(tuán)結(jié)協(xié)作，正確評(píng)價(jià)他人，合理評(píng)價(jià)自己、善于處理人際危機(jī)等素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。第二，使學(xué)生具備一定創(chuàng)新能力。當(dāng)