思維導(dǎo)圖在高中物理教學(xué)的應(yīng)用研究開題報(bào)告

1、附：碩 士 學(xué) 位 論 文 開 題 報(bào) 告論文題目： 思維導(dǎo)圖在高中物理教學(xué)的應(yīng)用研究 報(bào) 告 人： 孟長林 申請(qǐng)學(xué)位： 教育碩士 所在學(xué)院： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 學(xué)科專業(yè)： 現(xiàn)代教育技術(shù)

2、 指導(dǎo)教師： 郝選文 報(bào)告時(shí)間： 2016 年 10 月 23 2二、 二、研究方案： 研究方案：1.研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題：研究目標(biāo) 研究目標(biāo)：通過將思維導(dǎo)圖引入高中物理教學(xué)，培養(yǎng)嵩明一中物理教師復(fù)習(xí)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系的水平；提高嵩明一中教師講解習(xí)題的能力；通過將思維導(dǎo)圖引入高中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、善于

3、思考、自主歸納的習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶方法，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)高考考試的能力。本研究期望基于思維導(dǎo)圖建構(gòu)起一種用于高中物理課堂的新的教學(xué)模式，用思維導(dǎo)圖輔助教與學(xué)的全過程或者部分過程，幫助高中一線物理教師開發(fā)新的教學(xué)方式，為他們?cè)O(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)提供有效的途徑；幫助學(xué)生促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性、完善多樣的學(xué)習(xí)方式；為廣大學(xué)生提供一種利用思維導(dǎo)圖提高高中物理學(xué)習(xí)效率的新方法。研究內(nèi)容 研究內(nèi)容梳理分析新課程理論、學(xué)習(xí)

4、理論以及國內(nèi)外思維導(dǎo)圖教學(xué)的研究；調(diào)查了解學(xué)生對(duì)應(yīng)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從畫思維導(dǎo)圖入手,探索運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。解決的關(guān)鍵問題 解決的關(guān)鍵問題幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖；培養(yǎng)學(xué)生用筆、紙制作思維導(dǎo)圖；結(jié)合自己學(xué)生的認(rèn)知水平和高考考點(diǎn)制作適合自己的物理知識(shí)點(diǎn)上的思維導(dǎo)圖圖冊(cè)；將思維導(dǎo)圖引入高中物理常規(guī)教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)方式、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。2．?dāng)M采取的研究方法（或技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案）及可行

5、性分析本次研究主要采用了訪談、文獻(xiàn)研究、調(diào)查、行動(dòng)研究法。訪談:訪談學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖的過程中的想法，了解他們對(duì)于用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì);文獻(xiàn)查閱:查閱中國知網(wǎng)上有關(guān)應(yīng)用與發(fā)展的書籍，查找網(wǎng)上的資料，調(diào)閱有關(guān)的學(xué)位論文;行動(dòng)研究:實(shí)施思維導(dǎo)圖策略進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，對(duì)建構(gòu)的思維導(dǎo) 圖的評(píng)價(jià)；問卷調(diào)查研究：實(shí)施思維導(dǎo)圖策略進(jìn)行教學(xué)前后學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維能力的變化。技術(shù)路線： 技術(shù)路線：應(yīng)用思維導(dǎo)圖前，分別測(cè) 320、3

6、21 班兩次物理考試成績； 從 2016 年 10 月 7 日起我在 320、321 班運(yùn)用思維導(dǎo)圖策略進(jìn)行教學(xué)，其他老師仍然用他習(xí)慣的方式進(jìn)行教學(xué)。分析思維導(dǎo)圖應(yīng)用后的期末考試成績，自己班現(xiàn)在的成績與之前對(duì)比，與其 他班當(dāng)前的成績對(duì)比；在下學(xué)期的期中考試后再分析考試成績； 實(shí)驗(yàn)后問卷調(diào)查學(xué)習(xí)方式、思維方式情況； 用 exc 軟件進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)方案： 實(shí)驗(yàn)方案：1、教師在常規(guī)教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖策略進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默