護(hù)士專業(yè)生實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —護(hù)士專業(yè)生實(shí)習(xí)工作心得體會(huì) 護(hù)士專業(yè)生實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)實(shí)習(xí)，是一種等待，是對自己成長的期望，是對自己角色開頭轉(zhuǎn)換的期望，更是對自己空想的期望;學(xué)習(xí)，也有一份恐慌，有對自己缺少信念的擔(dān)心，有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的惦記，更有怕自己會(huì)莫衷一是的焦急。 帶著一份希翼跟一份茫然來到了 xx 病院，開頭了我的實(shí)習(xí)生活。此后，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活

2、環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對象將從老師、同窗轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。對于這三大變更，對如何做一個(gè)及格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說老師對我們已是千叮囑萬差遣，可我心里還是局促擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，畏懼自己做得比別人差怕，自己不知從何入手…… 第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是 icu，我的帶教老師是 xx 老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作美觀，操作標(biāo)準(zhǔn)，這無形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生涯的開頭就讓我有種挫敗感，在老師眼前感到本人很微小，甚至于工作都

3、不帶頭腦，只機(jī)械的履行義務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越犯錯(cuò)，越錯(cuò)越懼怕，越怕越錯(cuò)，這就構(gòu)成了一個(gè)惡性輪回。甚至于我都不敢自動(dòng)苦求做操作，可這樣老師又感到我干活不主動(dòng)，有時(shí)候認(rèn)為冤屈了就自己大哭一本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —用于臨床，切實(shí)是特別別致而有意思。而后，要在病人身上操作，要想真正地透過病癥看到疾病實(shí)質(zhì)，心中卻沒底，便未免害怕了起來。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紛?？?/p>

4、之是“如人飲水，心里有數(shù)“。但有一點(diǎn)是明白的應(yīng)用懂得悉識(shí)的真正操縱是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及堅(jiān)忍所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、老師交換 is very important!不擅長與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種懼怕與不自然會(huì)使我失去良多的學(xué)習(xí)機(jī)遇，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層領(lǐng)會(huì)。在此，我總結(jié)了以下多少點(diǎn)： 一、理論常識(shí)的問題：以前當(dāng)?shù)氖冀K是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為核心的。而中國式的指導(dǎo)一貫是