快快長大吧向日葵公開課教案教學設計課件

1、快快長大吧，向日葵姓名：阮世艷一、案例背景： 、案例背景：在城市中長大的孩子離大自然很遠，陳鶴琴的活教育理論中說到“大自然、 大社會都是活教材”。大自然是最好的老師，本園創(chuàng)設了小農(nóng)場，就是為了使孩 子能親近大自然，在自然中游戲，在自然中成長。《綱要》中指出：“幼兒園教 育教學要生活化，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與觀察活動，使他們體驗發(fā)現(xiàn)的 樂趣?！毙∞r(nóng)場種什么呢？在孩子們的討論聲中，聽到孩子們對種植向日葵有著 滿滿的期待，向日葵也是比較

2、貼近幼兒生活的一個花卉植物。但是通過談話，知 道孩子們往往看到的都是成型的向日葵并沒有自己親身種植過，經(jīng)驗來源都是聽 別人在說，所以我們支持幼兒自己去種向日葵、了解向日葵的一切奧秘，放慢活 動的節(jié)奏，使幼兒親身感知植物生長的美妙。二、案例描述： 、案例描述：（一）保護向日葵一一向日葵幼苗倒下了 一）保護向日葵一一向日葵幼苗倒下了一天午后，孩子們滿懷期待來到小農(nóng)場，來到小農(nóng)場的第一件事情，就是觀 察向日葵的小幼苗，有的孩子笑著大聲說：“這

3、個向日葵長出兩片葉子了！ ”有 的孩子指著另一個向日葵說：“這個瓜子長出苗苗了，馬上可以長大變成向日葵 了！ ”這時，露露大聲說道：“這個向日葵怎么 倒了？ ”其他孩子聞聲趕去，夕夕也大聲說道：“怎么辦呀！向日葵長不大了怎么辦！”這時， 允兒說：“風好大呀，可能是被風吹倒了。”涵 涵說“我看到有小朋友踩到地里去了，是被其他 人踩倒的！ ”那該怎么辦呢？弘毅迫不及待地想 到辦法說：“看到有小朋友踩到地里去的時候就讓他不要踩下去?！边@時，夕

4、夕 連忙說：“不行！那我們在教室里看不到呀?！辈灰粫?，弘毅又說：“那圍起 來就踩不進去了?！焙⒆觽兗娂娰澩∧怯檬裁礀|西圍呢？ 一一孩子們選擇了建 構(gòu)區(qū)的積木，建構(gòu)區(qū)的紙盒圍好了，可是過了幾天孩子們觀察向日葵時發(fā)現(xiàn)，下 過雨，盒子都濕掉了、有的盒子還倒掉了，這該怎么辦呢？咦，在照顧小農(nóng)場時，孩子們在小農(nóng)場庫房發(fā)現(xiàn)小二班有很多多出來的圍欄,通過爸爸媽媽的回答，孩子們得知炒瓜子還需要準沒有殺蟲劑了怎么辦呢？孩子們又想到辦法說“去找園長媽媽

5、想想辦法吧。”園 長媽媽帶孩子們認識了張老師，張老師那里有很多的殺蟲劑，聽到孩子的講述, 張老師把殺蟲劑給了孩子們。殺蟲劑噴完后，孩子們仔細觀察蟲子說：“蟲子在 上面一動不動了！蟲子不會吃向日葵了?！焙⒆觽兌挤浅ｉ_心。向日葵的葉子上沒有蟲子了，可是孩子們又發(fā)現(xiàn) 向日葵都倒掉了。因為在小番茄的種植中，孩子們有 經(jīng)驗，用桿子和繩子毛根把小番茄綁起來。所以在扶 起向日葵中，他們也想到了這個辦法！孩子們來到小 農(nóng)場拿來了桿子、毛根，小心地走進了

6、向日葵地里， 把倒下的向日葵扶起來，綁在桿子上。分析： 分析：從發(fā)現(xiàn)蟲子到除蟲的過程中，一步步體現(xiàn)的是孩子們對于向日葵的喜愛以及 護理向日葵的一種狀態(tài)，從整個活動表現(xiàn)中可以看出，孩子們看到向日葵受傷時 是很生氣很傷心的，他們站在向日葵角度在思考問題，有很好的共情能力，他們 通過尋找保安叔叔、園長媽媽幫忙，一步步除掉蟲子，保護向日葵，孩子們還把 扶小番茄苗的經(jīng)驗遷移到了扶向日葵中，把倒掉的向日葵扶起來，把原有的經(jīng)驗 與這個活動結(jié)合起

7、來。（三）向日葵成熟了向日葵已經(jīng)越長越高了，慢慢的，孩子們?nèi)タ赐蛉湛麜r都要踮起腳來了。這天，孩子們發(fā)現(xiàn)向日葵長滿瓜子了，都興奮極了。咦 ，那這瓜子能吃了嗎？王弘毅摘下了一顆瓜子嘗了嘗， 說：“好像有點生， 吃起來脆脆的?！倍趴玛棵嗣?子說：“這瓜子 怎么毛毛的？ ”朱允兒也嘗了嘗說： “這瓜子怎么 沒有味道呀？”其他孩子嘗了紛紛說：“ 這個瓜子 沒有味道的！是生的！ ”“那怎么樣才能讓 瓜子變 熟呢？ ”有的孩子說烤一烤就熟了、有