九年級第一次模擬考試分析報告

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —九年級第一次模擬考試分析報告 九年級第一次模擬考試分析報告九年級第一次模擬考試分析報告 一、考試根本處境 試題質(zhì)量：本次各科試題質(zhì)量都很高。其中語文、政治兩科學(xué)生感到有難度，但題目類型和中考接軌，重視根基學(xué)識與才能的測驗，各科能反映出學(xué)生的真實水平。 各段勞績分布：本次考試我校有四科在全市前五名，政治、歷史名次相對較低，但都在全市前十名。但各段人數(shù)與教導(dǎo)局

2、的指標(biāo)任務(wù)數(shù)還相差很遠，中考仍面臨巨大的壓力。 學(xué)生在考試中展現(xiàn)的問題： 首先是審題不專心。好多同學(xué)沒弄懂題意就急于做題，從而失分嚴(yán)重。其次是書寫不專心，步驟不模范。在收卷復(fù)查時，老師察覺學(xué)生書寫潦草，答題步驟不嚴(yán)謹(jǐn)，不模范。第三，學(xué)生不能真正理解學(xué)識和概念實際應(yīng)用才能也較差， 語言表達才能較差。第四，學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，幾乎每一個有優(yōu)秀生都存在 1-2 門的弱科。 老師復(fù)習(xí)過程中存在的問題： 1、片面追求復(fù)習(xí)進度，第一輪復(fù)習(xí)過于粗略，

3、學(xué)生根基學(xué)識復(fù)習(xí)效果不扎實。2、分層教學(xué)落實不到位，不能實時與不同層次的學(xué)生座談交流，未實時加強弱科補救、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，致使學(xué)生的弱科沒有得到實質(zhì)性提高。3,片面本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —比例關(guān)系。不宜千篇一律操縱過死，宜把自主權(quán)交給學(xué)生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體勞績。課堂上把反復(fù)重復(fù)的內(nèi)容裁減，縮短講授時間，突出講方法，講典型，多練習(xí)，多反應(yīng)。 4、 抓好常規(guī)班級管理

4、 （1）向管理要質(zhì)量。班級管理要重視分層分類管理，搞好四個幫扶工作，重點面向優(yōu)秀生和邊緣生，確保優(yōu)秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，更加要加強對后進生的重點管理，防止其心理變態(tài)和不良心緒的滋生曼延；對后進生要關(guān)切關(guān)懷、多與家長聯(lián)系?？偟闹笇?dǎo)思想是“保優(yōu)、促邊、推偏、穩(wěn)差“八字方針，面向全體，分類指導(dǎo)，不讓一個學(xué)生落后，確保人人告成。 （2）班級要營造濃重的迎考、備考空氣。通過模擬考試，考試心理講座，學(xué)生個別談話等多樣的方式，使每個學(xué)生明