心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)心得體會(huì)

1、心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)心得體會(huì) 心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)心得體會(huì)心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)心得體會(huì) 1一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的訓(xùn)練教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。 給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。創(chuàng)設(shè)美麗、平安、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教室是同學(xué)主要的活動(dòng)空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞光明，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著訓(xùn)練目標(biāo)、季節(jié)改變而改變。干凈美麗的物質(zhì)環(huán)境喚起了同學(xué)對(duì)生活的喜愛，陶冶了同學(xué)情操，

2、改善了同學(xué)生活，激發(fā)了同學(xué)的求知欲，培育了同學(xué)的探究精神與生活情趣。 二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的訓(xùn)練教學(xué)精神環(huán)境。 校內(nèi)的訓(xùn)練教學(xué)精神環(huán)境是指校內(nèi)中人與人之間的關(guān)系及校內(nèi)校風(fēng)、氛圍等，它包括同學(xué)生活、學(xué)習(xí)和嬉戲的人文因素和活動(dòng)空間。 心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比方：“情感猶如肥沃的土地，學(xué)問的種子就播種在這個(gè)土地上。 ”反過來講，假如離開“情感”這塊“肥沃的土地” ，也就結(jié)不出“良好的進(jìn)展”的果實(shí)。 1、

3、公平相待同學(xué)，跨越陳舊的“代溝” 。 在課程改革環(huán)境下，要求老師轉(zhuǎn)變心態(tài)，轉(zhuǎn)變以往人，設(shè)身處地為他人著想。作為老師，在同學(xué)面前必需表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠的愛去對(duì)待每位同學(xué)，才能使同學(xué)感到真實(shí)、可信。蒙臺(tái)梭利說：“老師不僅是一個(gè)老師，還是一個(gè)心理學(xué)家，由于他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈。 ”開展心理健康訓(xùn)練有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多勝利的訓(xùn)練案例告知我們：不理解何來訓(xùn)練。我們只有通過各種途徑，深化地理解我

4、們的同學(xué)，才能達(dá)到勝利訓(xùn)練的目的。 作為一名老師，一名心理輔導(dǎo)員，假如不理解同學(xué)的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順當(dāng)開展工作的。 現(xiàn)代的訓(xùn)練觀認(rèn)為，老師不應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練的主宰，不應(yīng)當(dāng)再有權(quán)威不行侵害的思想。指令、強(qiáng)迫的訓(xùn)練方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了同學(xué)的權(quán)利和尊嚴(yán)，導(dǎo)致同學(xué)的心理障礙，而且扼殺了同學(xué)的制造力。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，以伴侶的身份與同學(xué)溝通，用真誠換真誠，讓同學(xué)切實(shí)感覺到你是他的伴侶，你才能深化他們的內(nèi)