高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

1、《高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》分析報(bào)告 《高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》分析報(bào)告 商鎮(zhèn)中學(xué) 周盈利一、調(diào)查的目的和內(nèi)容 一、調(diào)查的目的和內(nèi)容課題組從三方面對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查的：①學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；②歷史學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)（理智感、道德感、歷史意識(shí)）；③學(xué)生對(duì)歷史教師的要求。二、調(diào)查對(duì)象和方法 二、調(diào)查對(duì)象和方法調(diào)查是在高二年級(jí)進(jìn)行的。本調(diào)查采用課題組設(shè)計(jì)的《高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》。調(diào)查卷共有 24 題，20 道為選擇題，4 道表述

2、題，為探究學(xué)生選擇的動(dòng)因，在某些問(wèn)題后面增設(shè)了原因填空。三、調(diào)查結(jié)果與分析 三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) （一）學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量。本調(diào)查問(wèn)卷是從兩個(gè)方面了解學(xué)生歷史學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的：1. 1.學(xué)生對(duì)歷史課是否感興趣 學(xué)生對(duì)歷史課是否感興趣為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了“很喜歡”、“喜歡”、“一般”和“不喜歡”四個(gè)等級(jí)供學(xué)生選擇。結(jié)果說(shuō)明，大多數(shù)中學(xué)生對(duì)歷史有興趣。但也出現(xiàn)對(duì)歷史學(xué)科厭惡、輕視、投機(jī)、畏難心

3、理。其中輕視心理普遍存在。尤其是理科學(xué)生，它認(rèn)為歷史是副科，上高中考大學(xué)不考，所以歷史成績(jī)好壞無(wú)所謂。上課想聽(tīng)則聽(tīng)，得過(guò)且過(guò)。這種心理關(guān)鍵是由歷史無(wú)用論引起的，認(rèn)為數(shù)理化可以訓(xùn)練人的邏輯思維能力，而歷史純粹是訓(xùn)練記憶能力的學(xué)科，因此，對(duì)這用持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這些學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)與對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感聯(lián)系起來(lái)，是值得稱(chēng)道的。③自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)。依據(jù)馬斯洛的人本主義動(dòng)機(jī)理論觀點(diǎn)，人的自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)是一種最高層次的動(dòng)機(jī)，是由永不滿足的需要產(chǎn)生的。在學(xué)習(xí)活動(dòng)

4、中，這種動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大的推動(dòng)作用。因此，在歷史教育中，學(xué)生的這類(lèi)動(dòng)機(jī)是不可忽視的，但引導(dǎo)也是不可少的，一方面引導(dǎo)學(xué)生剔除動(dòng)機(jī)成分中的不健康成分，另一方面引導(dǎo)學(xué)生把追求自我實(shí)現(xiàn)與為社會(huì)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)。④依附動(dòng)機(jī)。指學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是為了獲得教師、家長(zhǎng)等在感情上所依附的人的表?yè)P(yáng)、羨慕或崇拜而產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生這類(lèi)動(dòng)機(jī)很弱。分析原因，可能出自以下方面：一是學(xué)生對(duì)周?chē)说母星橐蕾嚫邢陆?；二是教師?duì)這類(lèi)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)激發(fā)不夠。⑤

5、受迫動(dòng)機(jī)。一部分學(xué)生是因?yàn)閼峙驴荚嚥挪坏貌粚W(xué)歷史的。（二）歷史學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng) （二）歷史學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是這樣敘述的：“逐步了解國(guó)情，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感；形成健全的人格和健康的審美情趣；逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；不斷強(qiáng)化民主與法制意識(shí)；逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)等”。歷史學(xué)習(xí)對(duì)理智感的培養(yǎng)： 歷