民族音樂在課堂教學(xué)的研究

1、免責(zé)聲明：圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。 若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除！謝 謝！第 1 頁 共 5 頁民族音樂在課堂教學(xué)的研究 民族音樂在課堂教學(xué)的研究1.課堂中開展民族音樂教學(xué)的必要性民族的才是世界的。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中開展有針對性的民族音樂教學(xué)，一方面能夠提升學(xué)生的審美意趣，同時也能夠提升學(xué)生對本民族文化的歸屬感和認同感，而這時期正是基礎(chǔ)教育階段針對學(xué)生所開展的行為藝術(shù)教育活動的最

2、終目標。從民族音樂發(fā)展的歷史沿革的角度上來看，民族音樂的發(fā)展暗含著我們民族和國家建設(shè)和發(fā)展歷史，它與社會現(xiàn)實情況的發(fā)展和變革是息息相關(guān)的，在小學(xué)英語課堂當(dāng)中，針對學(xué)生開展有針對性的民族音樂教學(xué)，能夠在更高的層次和維度上幫助學(xué)生對我國的歷史文化有一個全方位的了解。這對于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)也是有幫助的。2.在小學(xué)音樂課堂中開展民族音樂教學(xué)的方法途徑2.1 創(chuàng)設(shè)展示情景，激發(fā)學(xué)生興趣為了在小學(xué)民族音樂教學(xué)工作的開展更有實效，讓學(xué)生能夠更快的融

3、入課堂，著眼于情景的創(chuàng)設(shè)，老師應(yīng)該考慮為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示情景，最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在進行人音版小學(xué)民族音樂教材第一冊第一課《你的名字叫什么》這一課的教學(xué)過程中，老師可以以組織學(xué)生表演一個簡短的課堂劇，以“你的名字叫什么”為主題，讓學(xué)生們兩兩一組，互相問詢這個句子，這樣做可以最大限度的保證學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)和互動的興趣。學(xué)生本身的意義和價值不應(yīng)該被抹殺，當(dāng)前在進行民免責(zé)聲明：圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所

4、有。 若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除！謝 謝！第 3 頁 共 5 頁知視頻中營造的歡快的氛圍來加深對歌曲的理解，通過間接進行民族音樂教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的情景感知能力。學(xué)生本身愛玩兒愛鬧的個性決定了孩子們在實際學(xué)習(xí)的過程中一定會有不愛學(xué)習(xí)的時候。特別是考慮到民族音樂的講授實際上會有枯燥的一面，因此老師在進行民族音樂教學(xué)的過程中，一定要充分認識學(xué)生的這一特點，有針對性的對學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法進行

5、引領(lǐng)。力求通過改革方法和創(chuàng)新教學(xué)思路來幫助學(xué)生建立自己在學(xué)習(xí)民族音樂過程中的好奇心和注意力。一般來說，在民族音樂方面有特長的學(xué)生，其在后續(xù)的語文學(xué)習(xí)、特別是文體寫作方面常常會更有心得，因此，為了學(xué)生的長遠發(fā)展，由此要讓學(xué)生在民族音樂的學(xué)習(xí)中一直保持興趣，讓民族音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)一方面成為學(xué)生文化課學(xué)習(xí)中間的一個點綴和調(diào)劑，另一方面，也能讓學(xué)生通過民族音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)，得到其他方面的成長和進步。2.3 聯(lián)系生活場景，激發(fā)學(xué)生的共鳴民族元素熔鑄在