教師個人校本研修培訓心得體會合集

1、教師個人校本研修培訓心得體會合集 教師個人校本研修培訓心得體會合集【僅供學習參考，切勿通篇使用！】質量是學校的生命，這是任何一所學校辦學永恒的主題。質量好壞主要體現在學生發(fā)展、教師發(fā)展及學校發(fā)展好壞。學校的發(fā)展必須以社會發(fā)展為本，學校的管理必須以教師發(fā)展為本，學校的教育必須以學生發(fā)展為本。關于教師個人校本研修培訓心得體會合集【一】 關于教師個人校本研修培訓心得體會合集【一】本人通過一年多校本研修的學習，大多數教師常常面臨這樣一個問題：教

2、師教學累，學生學習苦，教學效果卻不盡人意。因而，教學的有效性是教學必須思考的問題，學生在規(guī)定的時間內學到什么?得到什么?這是任何教學改革都必須首先追問和考慮的問題。教學的有效性既要關注學生當前發(fā)展，同時還要關注學生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。因此，學生是否有進步或發(fā)展是衡量課堂教學有效性的主要標準。當然，學生的進步不能只局限于知識的掌握，學生對知識的理解不能只靠訓練，而要靠思維過程，要靠個性化的思維，更要靠學生的自主探索和總結加工。但把知識

3、轉換為解題技一個不斷試驗的過程，是終生的學習過程。怎樣實現有效教學是當前提高教學質量的一個重要課題，提高教學質量不能靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。需要我們研究教育科學理論，不斷反思自己的教學實踐，傾聽學生的心聲，提高教學效能，不斷探索有效教學的途徑，完善有效教學的心理能力。關于教師個人校本研修培訓心得體會合集【二】 關于教師個人校本研修培訓心得體會合集【二】根據學習計劃，這個月份，我認真拜讀了《師生生命發(fā)

4、展的引領者》和《創(chuàng)新教育理論的探索者》兩篇文章，被文中的楊一青校長和趙福慶校長的理念、做法所深深地打動。《師生生命發(fā)展的引領者》一文從前瞻理念-親情關愛-精神引領三個大方面講述了楊一青校長的奮斗歷程；而《創(chuàng)新教育理論的探索者》一文則從四個方面進行闡述。一是構建學校創(chuàng)新體系，二是創(chuàng)新校長必備意識，三是創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，四是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。雖然兩篇文章的角度不同，側重點不同，但兩位校長的辦學理念和做法著實讓人欽佩，也引人深思。