大學(xué)生心理健康教育案例及分析

1、大學(xué)生心理健康教育案例與分析大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有他們自己許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題,對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就

2、成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問(wèn)題。一、案例背景XXX，男，2020 級(jí)機(jī)電系機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生，入學(xué)當(dāng)天由班主任認(rèn)領(lǐng)自己班學(xué)生時(shí)就給我留下了比較深刻的印象：很靦腆內(nèi)向，話極少，眼神非常小心，不自信。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以后，我做了幾次比較詳細(xì)的班級(jí)狀況統(tǒng)計(jì)，包括了基本家庭狀況、興趣愛(ài)好、同學(xué)評(píng)價(jià)等。與此同時(shí)XXX 同學(xué)在此進(jìn)入我的視野，他家庭條件很差，前幾年他患過(guò)一次大病現(xiàn)在已基本恢復(fù)（這里我并沒(méi)有深追他的病情） ，是特困戶(hù)，享受政府

3、補(bǔ)貼，免學(xué)費(fèi)等等一些信息。性格方面：孤僻，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次，不能正視別人進(jìn)行眼神交流，無(wú)法清楚表達(dá)自己的感情，情感淡漠，反應(yīng)遲緩，不能和同學(xué)舍友正常交往；而且非常敏感。然打開(kāi)心扉，聊天過(guò)程中他經(jīng)常流淚，從跟他幾次的交談中我大體了解到，他家庭條件非常不好，但是他的病又給家里造成很大壓力，使他自己壓力很大。如果他可以給家里減輕負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為會(huì)對(duì)他的心理問(wèn)題有一定的緩解作用。我為他爭(zhēng)取到了國(guó)家助學(xué)金、勤工助學(xué)的崗位。并且囑咐班委有活動(dòng)盡量讓他參與

4、，慢慢的 XXX 臉上有了笑容，舍長(zhǎng)的反應(yīng)也讓我感到欣慰。3.關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，建立解決問(wèn)題的長(zhǎng)效機(jī)制。關(guān)懷 XXX 的成長(zhǎng)，我也被安排成為 XXX 同學(xué)的一對(duì)一幫扶老師，2020 年我班學(xué)生組織的元旦晚會(huì)，本來(lái)沒(méi)有他的節(jié)目，最后在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)的掌聲中，XXX 用顫抖的聲音為大家?guī)?lái)一首歌。這一次，我覺(jué)得 XXX 同學(xué)真的進(jìn)入這個(gè)班級(jí)體了。三、案例問(wèn)題1.學(xué)生在校期間出現(xiàn)心理問(wèn)題的程度界定。案例中 XXX 同學(xué)最后的轉(zhuǎn)變是好的。但是，追