等高線地形圖說課稿

1、等高線地形圖的判讀說課稿 等高線地形圖的判讀說課稿李店初級(jí)中學(xué) 黃欣一、說教材 一、說教材1、說地位地圖教學(xué)是地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，地形圖分析是以后學(xué)習(xí)中國(guó)地理、世界地理的的重要基礎(chǔ)，所以這節(jié)課通過對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生從怕圖到習(xí)慣用圖，到綜合分析地圖，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。2、說聯(lián)系本節(jié)課與前面所學(xué)的知識(shí)緊密相連，如方位的判斷、比例尺的計(jì)算、經(jīng)緯度的應(yīng)用，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)后面的知識(shí)也有鋪墊作用，如地形對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、聚落的形成

2、、環(huán)境的治理與改善。3、說課標(biāo)根據(jù)初中地理課標(biāo)要求，學(xué)生能由實(shí)際具體情況選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。本節(jié)課就是要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際地形圖，來為生活和生產(chǎn)服務(wù)。4、說內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容是人教版地理七年級(jí)上第一章第三節(jié)地圖一節(jié)的第二部分地形圖判讀部分。這節(jié)課的內(nèi)容包括掌握海拔、相對(duì)高度的概念、理解等高線地形圖的概念和掌握判讀方法。二、說教材處理 二、說教材處理本節(jié)課對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減，對(duì)后面的分層設(shè)色地形圖

3、的教學(xué)放在下節(jié)課中。在拓展延伸方面，對(duì)前面的知識(shí)如方位、比例尺，后面的知識(shí)如經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等進(jìn)行了串聯(lián)。三、說教學(xué)目標(biāo) 三、說教學(xué)目標(biāo)（1.）知識(shí)目標(biāo)：掌握地面高度的計(jì)算方法，即海拔和相對(duì)高度。理解等高線的概念，等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系。在地圖上識(shí)別六種地形。（2.）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在地圖上判斷地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩的關(guān)系，在等高線圖上識(shí)別山地不同部位。（3.）情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)局部地形的豐富性，熱愛自然，逐步樹立因地制宜、

4、人地和諧的科學(xué)發(fā)展觀。 學(xué)生練習(xí)：教師展示兩山高度，讓學(xué)生填寫海拔、相對(duì)高度。2、講等高線地形圖的繪制原理第一步，要確定山的高度；第二步，根據(jù)山的高度確定等高距；第三步，根據(jù)等高距將山分成若干個(gè)平行的平面；第四步，把每個(gè)面利用正投影把投影線的邊緣畫成閉合的曲線。3、等高線的基本特征(1) 等高線均為閉合曲線(2) 同線等高(3)等高距全圖一致(4)等高線疏密反映坡度緩陡 (5)等高線一般不相交、不重疊；有時(shí)也看到重合，那只有在峭壁處出現(xiàn)