學前教育專業(yè)培訓方案

1、1學前教育專業(yè) 學前教育專業(yè)培訓方案 培訓方案一、培訓目標 一、培訓目標通過培訓，使受培訓教師加深對學前教育專業(yè)的認識，樹立全新的學前教育教學理念、掌握新方法、開拓新思路，在政治、道德、業(yè)務理論素養(yǎng)和教育教學能力、科研能力等方面都得到顯著的提高；使培訓對象全面掌握學前教育的基本理論、基本技能，成為具有學前教育專業(yè)知識，具有創(chuàng)新思維和終身學習能力，在學前教育專業(yè)教學實踐中發(fā)揮示范作用的中等職業(yè)學校骨干教師。二、培訓要求 二、培訓要求通過培

2、訓，受培訓教師要達到以下基本要求：1、了解本學科的發(fā)展動向和最新成果，掌握現(xiàn)代學前教育基本理論以及中職學校學前教育專業(yè)發(fā)展方向，提高受培訓教師的理論水平和組織教學科研的能力。2、學習和交流中職學校學前教育專業(yè)教學改革的實踐，探討學前教育的教學方法以及現(xiàn)代教育技術在學前教育專業(yè)中的應用，提高學前教育的教學技能。3、樹立正確的學生觀、發(fā)展觀、學習觀與教學觀，能運用學前教育學的理論分析教師的課堂教學行為和學生的學習行為，確保學前教育課堂教學的

3、有效性。4、樹立全新的教學理念，掌握現(xiàn)代職業(yè)教育理論，能夠根據(jù)中職學校學前教育專業(yè)的定位，采取恰當有效的方式培養(yǎng)學生，并能夠理論聯(lián)系實際地開展教科研活動，以帶動本專業(yè)的其他教師共同提高。5、了解中職學校本專業(yè)的教育科研動態(tài)，能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有獨立主持本專業(yè)的教研和科研項目的能力，具有課程開發(fā)的能力，能在本專業(yè)中發(fā)揮帶頭和示范作用。6、具有前瞻意識，能夠及時掌握本學科的新動向和新趨勢，積極投身到教育教學改革中，嚴謹治學，科學治教

4、，專業(yè)教學講求科學性和藝術性。7、具有參與國內外本專業(yè)教育教學交流的能力和水平。三、培訓方式 三、培訓方式 1、本培訓與英國哈德斯費爾德大學聯(lián)合培訓。2、分年度、分階段、分專題進行，集中學習和考察相結合的方式進行。具體為：課堂講授、討論、研討、參觀，案例教學、課外實地考察等。3時。八、培訓內容 八、培訓內容（一）理論與方法（160 學時，共 12 周 12 周*5 天*8 學時）序號 序號 授課內容 授課內容 授課教師 授課教師 職稱

5、職稱 學時 學時 單位 單位1 職教理論 王樂夫 教授 8 師培中心2 中職生的學習心理與教學 陶紅 教授 8 師培中心3 職業(yè)心態(tài)與高校 溝通 白燕 教授 8 師培中心4 中職學校教師教學技能技巧 王川 教授 8 師培中心5 行動導向教學法 徐偉、許秋紅、楊勇等 教授 36 師培中心6 師德 張輝 教授 8 師培中心7 拓展訓練 黎銅和 講師 4 師培中心8 專業(yè)教學法研討 陶紅、王川 教授 16 師培中心9 中職調研 謝桂園、陶紅

6、副教授 64 師培中心（二）專業(yè)知識與技能訓練（160 學時，其中 96 學時，由英國哈德斯費爾德大學外籍教師主講）序號 授課內容 授課內容 要點 要點 授課教師 授課教師 職稱 職稱 學時 學時 授課方式 授課方式1 觀察技巧 兒童觀察的作用和目 的，觀察如何與計劃、教學和評價框架相吻 合。觀察技巧的練習，參照 年齡發(fā)展階段來評價外籍教師 16 講授+實 踐2 小孩子的學習 方式將重點講授理論視角如 何影響實踐。將突出玩耍，包括兒童自