心理學在舞蹈教學中的應用研究

1、學校代碼：．幽分類號：衛(wèi)研究生學號： 1 0 2 0 0 2 0 0 8 2 0 9 9 7密 級：玉⑧東北埽葒大孽碩士學位論文心理學在舞蹈教學中的應用研究A T e n t a t i v e s t u d y o f t h e A p p l i c a t i o n o f P s y c h o l o g y i nD a n c i n g T e a c h i n g作者：于穎指導教師：周宏副教授學科專業(yè)：舞蹈學研

2、究方向：舞蹈教育理論與實踐研究學位類型：學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2 0 1 1 年6 月摘 要當前，凡是研究人類活動的重要領域，都離不開心理學的理論支撐。那么在教學實踐中更是缺之不可，所以我們應該試圖提倡心理學理論運用于舞蹈教學實踐之中。舞蹈本身就是一種人體動作的高度提煉，在學生準確地模仿教師的標準示范動作的同時，還需要教師仔細分析了解學生的認知、動機、情緒、能力、人格等心理現(xiàn)象；這樣才能在舞蹈教學實踐中實現(xiàn)良好的教學效果，完

3、善教學目標。因為心理學本身就是研究人的心理發(fā)生與發(fā)展規(guī)律的科學，所以文中主要研究和發(fā)現(xiàn)學生、教師在舞蹈教學中的心理現(xiàn)象及規(guī)律。舞蹈教學是一種雙邊教學活動，它需要教師與學生共同進行舞蹈動作的統(tǒng)一與規(guī)范，其中也包括教學內(nèi)容、學生接受能力、學生心理素質(zhì)等。所以從心理學的角度考察舞蹈教學活動，就可以看出，舞蹈教學活動是立體、連續(xù)、流動的心理活動過程，有一定的結構、系統(tǒng)和規(guī)律。在舞蹈教育結構中，心理學這個組成部分經(jīng)常對舞蹈教學過程的目的和任務產(chǎn)生