18蘇州園林

1、18 蘇州園林 蘇州園林1．整體感知內容，概括蘇州園林的特征，體會蘇州園林的美。2．把握文本結構，理清本文的說明順序。3．學習課文對多種說明方法的運用，賞析本文語言。一、導入新課《中國石拱橋》讓我們領略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，今天，我們從橋上走下來，進入另一種建筑物——園林。在我國的園林中，蘇州園林具有獨一無二的特征和地位，它是中國各地園林的標本?，F(xiàn)在，讓我們去蘇州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。二、教學新課目標導學一：賞析蘇州園林

2、圖片，概括其特征播放蘇州園林圖片，請同學們賞析圖片，說說：蘇州園林美嗎？美在哪里？它具有哪些令你難忘的特征？【教學提示】賞析園林，學生對蘇州園林形成初步印象，有利于課文教學。此外，學生在描述蘇州園林的特征時，也會有一定的說明順序，教師宜予以關注，有助于提升學生的語文素養(yǎng)。目標導學二：初讀課文，概括說明對象的特征1．從第一自然段中找出最能說明蘇州園林地位的詞語，并說說自己的理解。明確：標本?！皹吮尽钡囊馑际峭活愂挛镏锌梢宰鳛榇淼氖挛?，

3、它表明蘇州園林在我國園林藝術中具有崇高的地位。2．蘇州園林的總體特點是什么？明確：第二自然段中“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”是貫穿全文的中心，也是蘇州園林的總體特征。目標導學三：細讀課文，明確說明結構1．課文第二自然段，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫了哪幾層內容？明確：四層內容：一、講究亭臺軒榭的布局；二、講究假山池沼的配合；三、講究花草樹木的映襯；四、講究近景遠景的層次。2．分組討論：課文第三至六自然段的內容

4、與第二自然段是什么關系？明確：第二自然段是總說，第三至六自然段是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。上述四方面是重點，說明詳細。3．課文第七至九自然段寫了什么內容？明確：這三段從園林角落的布置，門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這些是局部介紹，屬非重點，寫得簡略。4．請總結一下這篇文章在結構上的特點。明確：本文結構上的特點是先總后分。文章先總括蘇州園林的特點，再從各方面分別加以說明，總

5、說、分說相結合，既突出了被說明事物的特點，文章結構又顯得清楚，這種寫法值得借鑒。5．根據(jù)上面的分析，你能指出本文的說明順序嗎？明確：本文是按照邏輯順序來組織全文的。明確：“藝術”是強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。(4)水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。(去掉“往往”好不好？)明確：不好，去掉“往往” ，使表達失去了分寸。原句強調

6、“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。(5)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“栽、蔓延、補”這幾個動詞用得好，為什么？)明確：這幾個動詞恰當形象地寫出設計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。三、板書設計蘇州園林Error!可取之處從圖片入手，引導學生自己把握蘇州園林的特征，形成一定的說明文思考思路，是本文的教學起點。