高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題訓(xùn)練（婉約詞）

1、婉約詞1、閱讀下面這首詞,完成下面問(wèn)題。臨江仙飲散離亭西去,浮生長(zhǎng)恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn),寒日暮天紅。今夜畫(huà)船何處?潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢(mèng),輕浪五更風(fēng)。1.下列對(duì)本詩(shī)的理解,不正確的兩項(xiàng)是( )( )A.首兩句直寫(xiě)別離,“散”、“離”、“去”已帶怨意,而一個(gè)“恨”字又點(diǎn)明本詞的主題,寫(xiě)出了詞人內(nèi)心的凄涼,羈旅之恨。B.第三句描繪的是詞人一步三回頭,不忍離去的情態(tài),“煙柳漸重重”,既寫(xiě)出了離愁的層層加

2、深,也寫(xiě)出了離愁的“有形”情態(tài),襯托出了行人心頭的迷惘。C.四、五兩句描繪的是作者眼中的慘淡畫(huà)面。“淡云”暗示行人心頭的落寞,“孤雁”則是行人的化身,“寒日”顯其心頭之冷,充滿(mǎn)了傷感。這兩句極寫(xiě)浪跡飄零之苦,是移情于景。D.上闋寫(xiě)的是離別前的情景,是實(shí)寫(xiě)。下闋寫(xiě)的是詞人想象離別后的情景,是虛寫(xiě)。全詞虛實(shí)結(jié)合,寫(xiě)盡羈旅之情,含蓄雋永,耐人尋味。E.詞人寫(xiě)離愁沒(méi)有采用直抒胸臆手法,而是巧妙地融情與景為一體,沿情布景,通過(guò)景物的轉(zhuǎn)承和變換、環(huán)

3、境氣氛的渲染和烘托來(lái)表現(xiàn)詞人內(nèi)心的離愁別恨。2.這首詞的下片與《雨霖鈴》“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆庇邢嗤?請(qǐng)結(jié)合兩首詞作簡(jiǎn)要分析。答案：1.DE; 2.相同之處:①兩者都寫(xiě)了離人不堪離別之苦,借酒消愁,表達(dá)深深的離愁別緒。②兩首詞都通過(guò)想象來(lái)虛寫(xiě),都設(shè)想酒醒后的情景,突出離別后的孤獨(dú)無(wú)依、凄苦難耐之感。③兩首詞都采用意象“月”來(lái)渲染羈旅之愁,從而產(chǎn)生感人至深的藝術(shù)效果。④兩首詞都采用借景抒情的手法,通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)渲染羈旅之情

4、。D.李詞以景襯情,將環(huán)境描寫(xiě)與心理刻畫(huà)融為一體,營(yíng)造出一種孤寂凄婉的意境 。黃詞用抒情的手法,把女主人公的寂寞情懷、憐花心事,直接深入地傳給了讀者。E.兩首詞都寫(xiě)到了“沉香“,李詞借時(shí)斷時(shí)續(xù)的香煙更突出了環(huán)境的凄冷與心境之痛苦。黃詞則用爐香漸消,天還未暮以突出永晝難消與心境之孤寂。2.兩詞中的女主人公都充滿(mǎn)了愁思,但心境不同,請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析。答案：1.CD; 2.《孤雁兒》中含蓄地寫(xiě)出了對(duì)亡夫的思念之情:“梅心驚破”,《梅花三弄》

5、的笛曲吹開(kāi)了枝頭的梅花,春天雖然來(lái)臨了,卻引起了我無(wú)限的幽恨,個(gè)人悲歡已見(jiàn)筆底;詞末三句寫(xiě)出尋尋覓覓之形及悵然若失之感,表達(dá)自己的孤獨(dú)寂寞,借梅花寄托對(duì)亡夫的悼念之情。《鷓鴣天﹒暮春》主要是表達(dá)女主人公青春被禁錮的失落與寂寞。詞的上片,寫(xiě)女主人公春晝夢(mèng)醒的無(wú)聊之狀,表現(xiàn)女主人公的寂寞情懷、惜花心事。下片進(jìn)一層寫(xiě)景抒情,表現(xiàn)了女主人公留春無(wú)計(jì)、怨春不語(yǔ)的失落心境。解析：C 項(xiàng)“戲臨小草書(shū)團(tuán)扇,自?huà)埢ú鍍羝俊边@兩句摹寫(xiě)閨中佳人的生活情景,

6、寄寓春愁,別具特色.臨,臨摹字貼;戲,戲?qū)W草書(shū)。這種閑情偶寄,反映了女主人公特有的身份與情愫。娟秀的字體,書(shū)寫(xiě)在精美的生綃白團(tuán)扇上, 是聊以自遣之舉;而自?huà)埢?插入凈瓶,則更屬滿(mǎn)腹春愁的寄托了。D 項(xiàng)手法上使用了記敘,表達(dá)的情感就較為含蓄曲折。3、閱讀下面這首詩(shī),完成下列小題。安公子·遠(yuǎn)岸收殘雨柳永遠(yuǎn)岸收殘雨,雨殘稍覺(jué)江天暮。拾翠汀洲①人寂靜,立雙雙鷗鷺。望幾點(diǎn)、漁燈隱映蒹葭浦。停畫(huà)橈②、兩兩舟人語(yǔ)。道去程今夜,遙指前村煙樹(shù)