書信傳情

1、書信傳情 書信傳情 讓感情汩汩流淌于書信間，讓我們的心隨信箋一起飛！【達(dá)人支招】 【達(dá)人支招】唐代杜甫詩(shī)云：“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。 ”足可見(jiàn)書信之歷史悠久，所以格式也幾經(jīng)變化。那么，書信有什么格式？怎么樣寫書信？寫書信時(shí)又要注意什么呢？一、什么是書信 一、什么是書信書信是相隔較遠(yuǎn)、暫時(shí)見(jiàn)不到面的人們相互交流情感與思想的工具，它擁有悠久的歷史且世界各國(guó)人們都會(huì)使用。書信在人類交流與溝通的歷史上占有重要地位。在手機(jī)、電話與電腦這些簡(jiǎn)單快

2、捷的交流工具遍布全球的今天，仍有一部分人喜歡使用書信互通信息。二、如何寫好書信 二、如何寫好書信1.寫書信的步驟按通信的習(xí)慣，主要包括稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名和日期六個(gè)部分。2.書信的格式稱呼一般要頂格寫，這是為了表示對(duì)對(duì)方的尊重。在稱呼上還有長(zhǎng)輩與晚輩、年齡大小、地位高低、關(guān)系親疏等區(qū)別。稱呼下面一般是一句問(wèn)候語(yǔ)，前面應(yīng)空兩格，然后再寫正文。結(jié)尾要寫敬語(yǔ)，如“此致” “?！钡?。敬語(yǔ)的動(dòng)詞部分可寫在正文末行，也可另起一行頂格寫

3、。署名在正文的下方，一般靠紙的右邊。日期應(yīng)寫在署名的右下方，和署名大致對(duì)齊。三、書信有什么作用 三、書信有什么作用在手機(jī)、電話與電腦這些溝通方式既簡(jiǎn)單又快捷的今天，很多人認(rèn)為書信已經(jīng)沒(méi)有意義了，也不用學(xué)了，其實(shí)不然。書信雖然有些慢且不夠方便，但是它仍然有著不可替代的作用。下面我們一起來(lái)看個(gè)故事：一位妻子給遠(yuǎn)在外地的丈夫?qū)懶?，由于她不識(shí)字，便在信上畫了四只小烏龜：這封信是什么意思呢？顯然，四只烏龜代表著“歸，歸，歸，歸” ，妻子這是在委婉

4、地表達(dá)讓丈夫“速歸”的意愿呀！丈夫接到信后，果然很快就回家了。同學(xué)們，書信是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中不可缺少的交流思想的工具，是用筆在說(shuō)悄悄話、心里話。寫信時(shí)，可以直截了當(dāng)?shù)匕研睦镌拰懗鰜?lái)，也可以委婉地寫，有時(shí)候，把話說(shuō)得委婉比直截了當(dāng)?shù)男Ч谩Ｏ旅?，我們一起?lái)看看王桃同學(xué)寫給爸爸的信吧！【佳作賞析】 【佳作賞析】寫給爸爸的信 寫給爸爸的信王桃親愛(ài)的爸爸，您好！每當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)們唱：“世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草……”我就熱淚盈眶，有一種

5、想哭的感覺(jué)。 （以歌詞引入，可以看出感情基調(diào)）幾年前，媽媽拋下我到另一個(gè)世界去了。在夢(mèng)中，我曾多次問(wèn)媽媽：那邊的世界真的很美嗎？您怎么一去就不回來(lái)了呀？媽媽凝視著我卻一言不發(fā)。但我知道，媽媽是愛(ài)我的，她不回來(lái)，一定是身不由己……（深深地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)！媽媽的離世，也為后文的贊爸爸做了鋪墊）我多么渴望能快快長(zhǎng)大，幫爸爸一把，減輕一點(diǎn)兒爸爸肩上的負(fù)擔(dān)！爸爸實(shí)在太苦太累了，家里家外全靠您一個(gè)人，農(nóng)忙時(shí)，更是連飯都顧不上吃。（爸爸為我付出了很

6、多）一些趕季節(jié)的活兒，實(shí)在的信中說(shuō)：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。 ”有人問(wèn)我生命開(kāi)花結(jié)果是什么意思，我說(shuō)：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活在其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們辦得到，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。一心為自己的人什么也得不到。 ” 我和別人一樣，也希望看到自己的生命開(kāi)花。

7、但是我不可能再活一次。過(guò)去我浪費(fèi)了不少的光陰，現(xiàn)在我快走到路的盡頭，剩下的日子已經(jīng)不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。親愛(ài)的家鄉(xiāng)孩子們，我真羨慕你們。你們前面有無(wú)比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛(ài)惜你們可以使用的寶貴時(shí)間，好好地學(xué)習(xí)吧，希望在你們身上。我真誠(chéng)地祝福你們。巴金1991 年 5 月 15 日【賞析】 【賞析】巴金爺爺說(shuō)孩子們的信給他“帶來(lái)溫暖” ，為了不讓孩子們失望，他終于拿起筆給孩子們寫信，他還說(shuō)“自己是個(gè)平凡的人

8、，但仍要讓自己的生命開(kāi)花”……言語(yǔ)從容而舒緩，娓娓道來(lái)，一個(gè)仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫出來(lái)，一種恬淡和溫情洋溢出來(lái)，一份美好的祝愿和希冀任思緒流淌，讓人深切感受到老作家的真誠(chéng)情懷?！疚沂謱懳倚摹?【我手寫我心】同學(xué)們，你肯定會(huì)有一些身處外地的親戚朋友，如叔叔、外婆、堂哥、筆友等。今天我們就來(lái)給他們寫一封信，可以回憶你和他（她）之間的往事，也可以講講你的學(xué)習(xí)生活……當(dāng)然，也可以給自己的父母或者老師寫一封信，表達(dá)一下你對(duì)他們的感激之情吧！要

9、求：書信格式準(zhǔn)確，內(nèi)容有針對(duì)性，字?jǐn)?shù)不少于 450 字。附錄：作家的故事 附錄：作家的故事讀書時(shí) 讀書時(shí)，我特喜 ，我特喜歡作文 作文課余通化作者簡(jiǎn)介： 作者簡(jiǎn)介：余通化，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。著有《新同學(xué)和他的爸爸》 《我看這朵云》 《澄江靜靜流》 《余通化兒童文學(xué)作品選》等。我知道自己的作文寫得不錯(cuò)是在小學(xué)五年級(jí)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)只要求一、二年級(jí)學(xué)生能看圖說(shuō)話，三、四年級(jí)寫幾句話的“小作文”，到五年級(jí)才開(kāi)始寫“正規(guī)”的作文。其實(shí)看

10、圖說(shuō)話和“小作文”已經(jīng)能反映出一個(gè)人的作文水平，只是老師沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)我，所以我也不知道自己寫得好不好。到了五年級(jí)，有次老師在班上宣讀我的作文，才知道自己的作文原來(lái)也寫得不賴。我平時(shí)喜歡看書。記得媽媽常常罵我不看“正書”看“野書”。她所說(shuō)的“正書”就是課本， “野書”則是課本以外的書。其實(shí)，作文寫得好的人沒(méi)有一個(gè)不喜歡看“野書”的，媽媽不識(shí)字，不懂這個(gè)道理，她的出發(fā)點(diǎn)是為我好?？晌乙驯弧耙皶蔽×耍f(shuō)什么也不肯撒手。到了初中，我對(duì)作文的