21.小壁虎借尾巴

1、21.小壁虎借尾巴 小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)本課 12 個(gè)生字和會(huì)寫 7 個(gè)生字。 2．理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。 3．能按事情的先后順序練習(xí)說話。 4．分角色有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)本課 12 個(gè)生字和會(huì)寫 7 個(gè)生字。 2．理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。 3．分角色有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

2、1．理解課文內(nèi)容。 2．知道幾種動(dòng)物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。 教學(xué)過程 教學(xué)過程第一課時(shí) 第一課時(shí) 一、自讀識(shí)字。 1、導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學(xué)習(xí)課文你就知道了。 （板書課題，齊讀課題。 2．學(xué)生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》 ，聽課文范讀 3．邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？ 4．看完后指名學(xué)生回答。 小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴

3、。 5、學(xué)習(xí)生字 (1)在課文中畫出生字及由生字組成的詞。 （2）借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。 a 學(xué)生自己讀。 b 老師檢查讀的效果。 (3)．讀一讀帶有生字詞的句子。 6．識(shí)記生字。 “小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？” “小魚，你的尾巴借給我。 ” 讓學(xué)生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會(huì)到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣） 。指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀。 ③小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。 （板書：撥水，同時(shí)出示

4、活魚實(shí)物，讓學(xué)生觀察并體會(huì)小魚是怎樣用尾巴撥水的。 ） 想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小魚姐姐說話的語氣，并讓人聽出小魚尾巴的作用。 ④自己小聲讀這一段課文，用“誰來到什么地方，它看到什么，說了什么”的句式，說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。 （對(duì)學(xué)生進(jìn)行按句式說話的練習(xí)） 。 ⑤分角色朗讀這一段。 ⑥老師小結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。 剛才我們學(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰來到什么地方，它看見什么

5、，說了什么”的句式說一說小壁虎借尾巴的過程，然后查一查，小壁虎為什么沒借到尾巴。 （板書：步驟：①讀，②說過程，③想。 ）4．按照學(xué)習(xí)第 3 自然段的方法，學(xué)習(xí)第 4 自然段：小組討論學(xué)習(xí)。 ①學(xué)生先自學(xué)，后在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)。 ②老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。 指名朗讀第 4 段，讀出有禮貌的語氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛者穩(wěn)重的語氣。 指小組分角色朗讀。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。 ③老師出示投影，演示投影

6、片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內(nèi)容。 ④仍然按照“誰來到什么地方，它看見了誰，說了什么”的句式，說一說小壁虎向老牛借尾巴的過程。 5．按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第 5 自然段。 ①學(xué)生自學(xué)。 ②檢查自學(xué)效果。 （指名讀課文，能夠讀出語氣。 ） 說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。 聯(lián)系生活實(shí)際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機(jī)叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。 ） ③看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過。 6、學(xué)習(xí)第 6 自然段和第