8.zh ch sh r

1、 8. zh、ch、sh、r教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會 zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀 zh、ch、sh、r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會 zhi、chi、shi、ri 四個整體認(rèn)讀音節(jié)。4、認(rèn)識 7 個生字，會讀兒歌。重點(diǎn)：zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。難點(diǎn)：zh、ch、sh、r 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、畫有四線格的小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入秋

2、天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。（一）復(fù)習(xí) z c s課件 我們摘下一個蘋果，把它放到籃子里?？? 籃子里蹦出了什么？我再摘一個放進(jìn)去，又蹦出了什么？再看! 是什么？哦! 原來是昨天學(xué)的三個聲母，誰來讀讀？（指讀，強(qiáng)調(diào)：輕短。 ）（二）復(fù)習(xí) zi ci si課件 樹上有一個最大的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節(jié)，是什么？（指讀──齊讀。 ）（三）過渡這節(jié)課我們還要交三個聲母朋友。二、新授（一）

3、學(xué)習(xí) zh1．現(xiàn)在我們就來認(rèn)識第一個。課件 你們看，這幅圖上畫的是什么？“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。課件 圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh” 。想想這個聲母怎么讀？2．zh 怎么寫呢？板書：zh。3．誰看清了？老師是怎么寫的？（指名。 ）你能用什么好方法記住它呢？4．課件 聲母 zh 非常愛交朋友。它的這位朋友是誰？組成的音節(jié)怎么拼？提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。課件 再看，這還有三

4、個音節(jié)怎么拼？5．小結(jié)：老師真沒想到，你們這么快就交到了一個聲母朋友，真了不起! （二）學(xué)習(xí) ch sh1．課件 第二幅圖上畫的是什么？吃蘋果的“吃”和我們要學(xué)的第二個聲母的發(fā)音也是一樣的。2．課件 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch” ，誰來讀讀？板書：ch。3．你想怎么記住它？4．看，這還有一幅圖，畫的是什么？你猜，今天要學(xué)的第三個聲母會是什么？5．課件 誰來讀讀？sh 怎么寫？你們快伸出手教我寫？板書：sh 怎么記住它？6．課件 看

5、! ch sh 正和朋友一起做游戲呢! 這些朋友是誰？（auuo。 ）會拼嗎？生自讀。同桌互讀。自選讀。（三）復(fù)習(xí) zh ch sh，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1．剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就認(rèn)識了 zh、ch、sh，這三個聲母和 z、c、s 一樣，也都有自己的雙胞胎兄妹。課件上它們是整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi，想想怎么讀？（指讀。 ）2．下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（順序：橫向──縱向。 ）（四）看圖拼讀、擴(kuò)句練習(xí)

6、1．小猴在干什么？（擦桌子）他做得怎么樣？（擦得很認(rèn)真。 ）這個 zi 怎么拼呢？2．小青蛙在做什么呢？（折紙）他做了哪些折紙？（小鳥、小船、荷葉）3．我們再來讀讀繞口令。看誰讀得準(zhǔn)，讀得快?。?）領(lǐng)讀；（2）齊讀；（3）指名讀。（五）指導(dǎo)書寫1．過渡：剛才認(rèn)識的這三個聲母朋友還教我們學(xué)會了很多生字，對我們的幫助可真大呀！可光會認(rèn)、會讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母。2．觀察 zh、ch、sh，看看它們都占了哪幾個格？（指名。 ）3．老

7、師教寫 zh，注意寫字姿勢。4．看老師寫 ch，寫時注意什么？5．寫 sh 時注意什么？（指說──指寫──評價。 ）通過同學(xué)的幫助，sh 寫得越來越好。（六）作業(yè)今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看，請他們幫你挑出寫得最好的字。（七）小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在讀、拼、寫每個方面都有了很大的提高?？鞛樽约航裉斓倪M(jìn)步鼓鼓掌吧! 教后反思： 教后反思：漢語拼音第 8 課共兩課時，我這節(jié)課講的是第一課時的內(nèi)容。由于所學(xué)的內(nèi)容 zh、ch、s