6.畫-(1474)

1、6.畫教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫。2.認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有--無(wú)，遠(yuǎn)--近等反義詞。3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。準(zhǔn)備教具： 準(zhǔn)備教具：生字卡片、掛圖、錄音教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：共分兩課時(shí)第一課時(shí) 第一課時(shí)一、觀察圖畫導(dǎo)入新課 （課件）1.教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了（范讀課文）b.學(xué)生

2、動(dòng)腦筋猜c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫》 （板書課題） 。2.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學(xué)字詞1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？2.學(xué)生自讀課文。3.指名試讀，正音：色、近、驚三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥(niǎo)）3.請(qǐng)小朋友在

3、這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩(shī)意（一）講讀第一、二行1.看圖說(shuō)話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？2.想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）3.小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還

4、是真正的山水景色呢？為什么？4.扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。a.指名扮演詩(shī)人，到教室后面看畫中的山，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色”c.教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色，課文指景色）d.指名扮演詩(shī)人，到畫前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)?，你?tīng)到流水的聲音了嗎？為什么？e.小結(jié)：因?yàn)槭钱?，所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)--（水無(wú)聲）f.教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字；無(wú)聲是什么意思；無(wú)的反

5、義詞是什么？g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土” 。h.指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。（二）講讀第三、四行1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？3.指名扮演詩(shī)人，走近畫，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？4.教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）5.指導(dǎo)朗讀第三、四

6、行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。五、朗讀全文六、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫呢！七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。 第二課時(shí) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車）二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解1.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。2.指導(dǎo)朗讀： 遠(yuǎn)看

7、／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲......范讀－指讀－引讀－齊讀3.根據(jù)畫面背誦課文a.想一想，課文寫了哪些景色？b.課件（聲畫統(tǒng)一） ，試背－齊背－指背三、作業(yè)指導(dǎo)1.寫出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無(wú)、去--來(lái)2.默寫課文。 教后反思：《畫》是一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。 因此，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，朗讀感悟。可以分以下幾個(gè)步 驟來(lái)進(jìn)行：1．讓學(xué)生根據(jù)記憶，說(shuō)說(shuō)他們看

8、到的春天的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的，再次感受大自 然的美。2．讀讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑。如，為什么人走近了聽(tīng)，還是聽(tīng)不到水聲？ 春天開(kāi)的花，為什么春天已經(jīng)過(guò)去了，花還沒(méi)謝？3．表演想象，感悟詩(shī)意。在學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并根據(jù)個(gè)人的感悟 配上動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。如，讀到“近聽(tīng)水無(wú)聲”時(shí)，做出側(cè)耳聽(tīng)的動(dòng)作；讀到“人來(lái)鳥(niǎo) 不驚”時(shí)，做出擺手的樣子。明白這首詩(shī)寫的是一幅山水畫。4．詩(shī)中有幾對(duì)意思相反的詞，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較了解