10.大還是?。▽?dǎo)學(xué)案）

1、10 大還是小導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題 大還是小 課型 新授課設(shè)計說明一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。本設(shè)計力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在尊重學(xué)生個性感悟的基礎(chǔ)上開展快樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、想、議等多種活動，豐富語言積累，提升情感價值，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)中

2、有所收獲。著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計形式多樣的求知活動，使語文課堂變得充實起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡語文。課前準備1.自讀課文，圈畫、識記生字詞，把課文讀熟讀順，初步了解課文內(nèi)容。(學(xué)生)2．制作多媒體課件。(教師)課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測(3)看看有沒有不理解的地方，想辦法弄懂，實在弄不懂的做好標記。2．以小組為單位合作交流。3．班內(nèi)交流檢查生

3、字、詞語的學(xué)習(xí)情況：(1)出示帶有拼音的生詞(生字帶拼音)，指名認讀、正音。時候 覺得 穿衣服自己 很小 快點兒(2)提出生字(帶拼音)指名認讀。去掉拼音，指名認讀。時 候 覺 字，并交流記憶方法。3．在教師的引導(dǎo)下，交流自學(xué)情況：(1)借助拼音讀準詞語。(2)讀準生字的音，記憶生字的音。(3)匯報交流記字的方法，感受識字的樂趣。(如：用加一加的方法記“時、快”；用猜謎語的方式記憶“穿”；教師演示用字理識字法記“候、服”；用換一換的方法