10.是大還是小

1、10.是大還是小教學(xué)目標： 教學(xué)目標：1.學(xué)會認讀 11 個生字，會寫 3 個字，掌握三個偏旁：彳、亠、忄。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。3.了解課文內(nèi)容，知道自己的事情自己做、能幫助他人時就是長大了。教學(xué)準備： 教學(xué)準備：課文插圖、字詞卡片。 教學(xué)時間： 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 第一課時一、激趣導(dǎo)入1.教師板書“大”和“小” ，說說什么是大什么是小的。2.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說說什么是大的

2、，什么是小的。（西瓜是大的，蘋果是小的；牛是大的，羊是小的……）3.教師引導(dǎo)：那么，對于小朋友來說，什么時候感到自己長大了，什么時候又感覺自己很小呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“大還是小” 。 （教師板書課文題目）二、初讀課文1.老師范讀課文，要求學(xué)生指讀課文，聽準字音。2．學(xué)生自己試著讀課文要求：遇到不認識的字畫下來，并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。（可借助拼音學(xué)一學(xué)，也可問一問同學(xué)或老師）3．兩個人互讀。要求：如果他讀對了，你要表揚他，如果他讀錯了

3、，你要幫一幫他。三、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。1．師：文中的小朋友什么時候覺得自己很大呢？快來讀讀吧?。ㄕn件出示課文 1-3 自然段內(nèi)容） 。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀 1-2 自然段。（2）指名讀。（3）師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽？（4）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識他們嗎？都來讀讀吧?。ㄕn件：出示詞語）時候 覺得 自己 很大 穿衣服（5）多種形式讀詞語，再把詞語變成生字，讀單個的字并組詞。（6）朗讀指導(dǎo)：

4、師：說說什么時候覺得自己很大，讀出具體表現(xiàn)。引導(dǎo)：為什么說這個時候感覺自己很大？反饋：因為他能自己的事情自己做。你會做這些事嗎？你還會做哪些事？過渡，還有什么時候感到自己很大？2．學(xué)習(xí) 3、4 自然段。（1）讀一讀這兩個自然段，想想什么時候感到自己很小。 （怕打雷，個字不夠。 ）（2）說說自己什么時候感到自己很小。 3.學(xué)習(xí)最后兩段。（1）過渡：你希望自己長大嗎？（2）讀一讀課文，說說什么時候希望自己長大，什么時候不要自己長大。（3）認

5、識生字“快” ，部首“忄” 。4．再認生字。（1）看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“√” ，不認識的，你幫幫他。（2）誰愿意把新認識的朋友介紹給大家？（課件演示認字表中生字）五、布置作業(yè)。朗讀課文。第二課時 第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。1.字卡出示生字，開火車讀，對于讀不準的進行重點強調(diào)。2.說說課文主要寫的是什么。二、再讀課文，深入理解。1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你

6、都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說一說什么時候感覺自己很大，什么時候感覺自己很小。提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。三、說話練習(xí)1．小組合作學(xué)習(xí)個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話。2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。四、指導(dǎo)寫字屏幕出示：自、己、衣1.學(xué)生認讀。2.觀察：你們認為哪個字難寫？（學(xué)生任選）3.指導(dǎo)書寫：電腦演示“衣”

7、的筆順。一遍：請看清字的筆順二遍：請認真看每一筆的書寫位置4.學(xué)生書空后描寫書上的字。5.問：你想提醒大家什么？6.在本上練習(xí)書寫。五、升華情感1.猜一猜：觀看一組照片，猜猜是誰，說說自己的成長的歷程。2.讀兒歌，教育學(xué)生自己的事情自己做，大人的事情幫著做。六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們看到了文中孩子的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。 教后反思：本課的教學(xué)，我采用自主、合作、探