西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 形考任務(wù)1

1、形考任務(wù) 形考任務(wù) 1（第一章至第五章） （第一章至第五章）任務(wù)說(shuō)明： 任務(wù)說(shuō)明：本次形考任務(wù)包含填空題（22 道，共 20 分），選擇題（15 道，共 20 分），判斷題（15 道，共 20 分），計(jì)算題（3 道，共 10 分），問(wèn)答題（3 道，共 30 分）。任務(wù)要求： 任務(wù)要求：下載任務(wù)附件，作答后再上傳，由教師評(píng)分。任務(wù)成績(jī)： 任務(wù)成績(jī)：本次形考任務(wù)成績(jī)占形成性考核成績(jī)的 20%，任務(wù)附件中題目是百分制。教師在平臺(tái)中錄入的成績(jī)=

2、百分制成績(jī)*20%一、填空題 一、填空題(20 (20 分)1．“生產(chǎn)什么”、“如何生產(chǎn)”和“為誰(shuí)生產(chǎn)”是人類社會(huì)所必須解決的基本問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題被稱為 資源配置 問(wèn)題。2．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的差別主要表現(xiàn)在三個(gè)基本問(wèn)題上，一是 決策機(jī)制 不同，二是 協(xié)調(diào)機(jī)制 不同，三是激勵(lì)機(jī)制不同。3．微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)解決的問(wèn)題是資源配置 ，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)解決的問(wèn)題是資源利用。4．是否以一定的 價(jià)值判斷 為依據(jù)，是實(shí)證方法與規(guī)范方法的

3、重要區(qū)別之一。5．兩種互補(bǔ)商品之間價(jià)格與需求成 反 方向變動(dòng)，兩種替代商品之間價(jià)格與需求成 同 方向變動(dòng)。6．需求定理表明的商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)的關(guān)系是替代 效應(yīng)和收入 效應(yīng)共同作用的結(jié)果。7．在供給與供給量的變動(dòng)中，價(jià)格變動(dòng)引起 供給量 變動(dòng)，而生產(chǎn)技術(shù)的變動(dòng)引起 供給 的變動(dòng)。8．需求的變動(dòng)引起均衡價(jià)格與均衡數(shù)量 同 方向變動(dòng)。

4、9．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是一種用 價(jià)格 機(jī)制來(lái)決定資源配置的經(jīng)濟(jì)體制。10．當(dāng)某商品的價(jià)格上升 5％，而需求量減少 8％時(shí)，該商品屬于需求 富有 彈性。當(dāng)某商品的價(jià)格下降 5％而需求量增加 2％時(shí)，該商品屬于需求 缺乏 彈性。11．如果交叉彈性為負(fù)值，則兩種商品為 互補(bǔ) 關(guān)系。12．能夠做到薄利多銷的商品是需求 富有 彈性的商品。13．如果某種商品需求缺乏彈性而供給富有彈性，則稅

5、收就主要落在 消費(fèi)者 身上。D．光盤價(jià)格上升帶來(lái)的消費(fèi)者實(shí)際收入減少對(duì)光盤需求的影響4．供給曲線向右上方傾斜，表示表示當(dāng)一種商品價(jià)格______時(shí)，它的供給量_____：（ C ）A．上升，不變 B．上升，減少 C．上升，增加 D．下降，增加5．何種情況下會(huì)存在供給大于需求？（ C ）A．實(shí)際價(jià)格低于均衡價(jià)格 B．實(shí)際價(jià)格等于均衡價(jià)格C．實(shí)際價(jià)格高于均衡價(jià)格 D．消除了稀缺性6．一種商品的需求曲線向右下方傾斜，如果生產(chǎn)該種商品的生

6、產(chǎn)要素的價(jià)格上升，那么：（ C ）A．均衡數(shù)量增加，均衡價(jià)格上升 B．均衡數(shù)量增加，均衡價(jià)格下降C．均衡數(shù)量減少，均衡價(jià)格上升 D．均衡數(shù)量減少，均衡價(jià)格下降7．下面哪一種情況表明存在著價(jià)格下限：（ A ）A．盡管現(xiàn)在供給過(guò)剩，但生產(chǎn)者仍在增加供給B．供求平衡C．由于供給過(guò)剩，消費(fèi)者已不愿意購(gòu)買D．生產(chǎn)者的產(chǎn)品全賣了出去8．假設(shè)一種商品的需求無(wú)彈性，如果其供給曲線向左移動(dòng)，那么：（ C ）A．均衡數(shù)量增加，均衡價(jià)格保持不