論19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站

1、。㈣㈣ Y 3 2 2 3 §i { ”分類(lèi)號(hào)：—j 出——一密級(jí)： 盆玨碩形．I f 鉀- I - 堂 一J單位代碼： ! Q §3 §學(xué) 昏 墊! i Q Z Q 3 地§瓤大學(xué) 位論文⑨中文論文題目：j 金! Q 世紀(jì)盤(pán)2 Q 世紀(jì)麴差國(guó)數(shù)盛些遺墅鹽英文論文題目：＆地盤(pán)業(yè)也! △2 d ￡! ! ! 地r 2 1 量5 E ! ￡i 蟲(chóng)￡巫S 堡魚(yú)Q 堅(jiān)也也￡g B i l 鯉S ! g !

2、 墅! 醴堡也￡￡趔蜓1 2 1 1 ￡￡B 地盟圭Q ! 址＆1 2 i ⅡⅡl B 2 垡．2 ．．0 ．．．t ．．h ．．．．．C ．．．．e ．．n ．．．．t ．．u ．．—r y —論文作者： 王噩蛙指導(dǎo)教師： 蘭整差專(zhuān)業(yè)名稱： 世墨女研究方向： 圭口女所在學(xué)院： 壓史玄化生旅漣堂陸論文提交日期： 2 Q ! ! 生3 且墊目論文答辯日期： 2 0 1 7 生6 目7 目摘要論1 9 世紀(jì)末2 0 世紀(jì)初美國(guó)的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站世

3、界史專(zhuān)業(yè)研究生王雨婷 指導(dǎo)教師蘭建英摘要從1 9 世紀(jì)6 0 年代起美國(guó)政府通過(guò)立法、財(cái)政撥款等手段興辦贈(zèng)地學(xué)院，建立農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，到1 9 世紀(jì)末2 0 世紀(jì)初形成了比較完善的農(nóng)業(yè)教學(xué)科研體系。1 9 世紀(jì)中期美國(guó)的農(nóng)業(yè)仍以手工耕作為主，伴隨西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，西部領(lǐng)土的擴(kuò)張、耕地面積的擴(kuò)大，勞動(dòng)力凸顯不足，迫切需要農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步，而此時(shí)的美國(guó)高等教育重視對(duì)宗教、修辭學(xué)、語(yǔ)法、數(shù)學(xué)和古典語(yǔ)言的教學(xué)，輕視包括農(nóng)業(yè)技術(shù)教育在內(nèi)的實(shí)用教育。為適應(yīng)

4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，1 8 6 2 年聯(lián)邦政府頒布《莫里爾法案》，建立“贈(zèng)地學(xué)院”，但“贈(zèng)地學(xué)院”建立之初開(kāi)設(shè)的課程與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)脫節(jié)，不能滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，試驗(yàn)站的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行農(nóng)業(yè)試驗(yàn)活動(dòng)，于是部分贈(zèng)地院校借鑒英國(guó)、德國(guó)農(nóng)業(yè)到1 8 8 7 年已自行建立了1 4 個(gè)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)邦政府于1 8 8 7 年頒布《哈奇法案》，決定在各州建立專(zhuān)門(mén)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)試驗(yàn)和研究的“農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站”，以法律的形式正式資助各州創(chuàng)辦試驗(yàn)站，到1 8

5、 9 3 年基本達(dá)到每個(gè)州至少一個(gè)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站的目標(biāo)?！稗r(nóng)業(yè)試驗(yàn)站”建立后，普遍設(shè)有農(nóng)業(yè)化學(xué)、園藝、植物病理、獸醫(yī)等部門(mén)，以實(shí)用性為原則選擇研究課題，科研經(jīng)費(fèi)來(lái)源以聯(lián)邦政府和州政府撥款為主，兼有州農(nóng)業(yè)委員會(huì)補(bǔ)助以及農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售收入。為檢測(cè)農(nóng)業(yè)理論知識(shí)和研究成果，還建立了“野外試驗(yàn)站”，并通過(guò)出版刊物、舉辦講座、實(shí)地示范等方式向公眾傳播其研究成果，農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站在其運(yùn)行中體現(xiàn)出實(shí)用性、合作性、分散性的特點(diǎn)。到2 0 世紀(jì)初，各農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站在土壤調(diào)查