徐州柳琴戲進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐研究

1、南京藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文徐州柳琴戲進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐研究姓名：武艷申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：@指導(dǎo)教師：@2011南京藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文 2王琴在《柳琴戲表演特點淺議》一文中總結(jié)出柳琴戲是一種載歌載舞，輕松活潑，具有濃郁生活氣息的劇種，具有以下幾個表演特征：表演動作的舞蹈性，虛擬動作的真實性，人物動作的夸張性。 [1] 3.關(guān)于柳琴戲形成與發(fā)展的淵源及其考證研究類 王艷玲、顏冬青在《拉魂的柳琴戲——淺談柳琴戲的歷史演進(jìn)進(jìn)程及其藝術(shù)特

2、色》一文中，闡述柳琴戲起源于清末年間，距今約二百多年。文章從其起源、唱腔，發(fā)展進(jìn)行了簡單的闡述。 [2] 孔文在 《江蘇省徐州地區(qū)柳琴戲的形成過程》 中指出， 隨著柳琴戲被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,對這一民間戲曲進(jìn)行研究的熱潮也隨之悄然興起。 柳琴戲的形成時間不長,但它的形成過程卻較為復(fù)雜,其間歷經(jīng)周姑子、說唱、分流、跑破、戲班五個階段。 [3] 4.對柳琴戲現(xiàn)狀及改革的研究 王麗華《發(fā)展是最有效的保護——從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的角

3、度談柳琴戲的保護》 ，文章對柳琴戲從產(chǎn)生發(fā)展到瀕臨失傳的過程和原因、 柳琴戲申遺成功后的保護和發(fā)展進(jìn)行了探討,提出了只有創(chuàng)新和發(fā)展,才能有效地保護和傳承的觀點。 [4] 薛雷著 《徐州柳琴戲的生存現(xiàn)狀與對策》 一文提出對柳琴戲生存和發(fā)展進(jìn)行剖析。 指出了柳琴戲是當(dāng)?shù)匚幕囊环N選擇,同時,柳琴戲也要適應(yīng)本地區(qū)文化的要求。 [5] 褚慶蘭在《振興柳琴戲之我見》一文提出，只有深化改革,才是振興柳琴戲的唯一出路，劇團本身的發(fā)展思路和工作成效起著

4、決定性的作用。 [6] 劉林林在 《既要留住根系又要展翅高飛》 一文中指出當(dāng)前柳琴戲低谷時期必須改革創(chuàng)新， 發(fā)展搞活。柳琴戲的發(fā)展與提高一定要從根部做起既要樹立精品意識，又要多樣化，走出去、請進(jìn)來，開拓視野，搞好交流，取長補短。 [7] 此外， 還有 “從文化視角對江蘇柳琴戲的傳承模式和動態(tài)的文化變遷進(jìn)行研究， 從而挖掘柳琴戲存在的社會文化價值，把柳琴戲的傳承與中國音樂教育傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)結(jié)合起來的 [8]”的研究。 從現(xiàn)有研究來看， 關(guān)

5、于柳琴戲的研究還大多停留在演唱與歷史發(fā)展方面， 對柳琴戲的傳承與保護研究相對較少， 僅有的一些也還僅停留在呼吁和設(shè)想層面， 鮮見有實際舉措的有效措施研究。 特別是如何通過學(xué)校教育傳承與保護的研究還是個空白。 因此， 選擇這樣的課題去做應(yīng)該是很有意義的。 它必將有效推進(jìn)柳琴戲的保護與傳承工作。 但是， 從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護來看， 盡管現(xiàn)有材料中并無涉及柳琴戲進(jìn)課堂的研究， 但從與本課題相關(guān)的研究來看，其他類別的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已經(jīng)積累了一

6、定的經(jīng)驗，如：福建南音進(jìn)課堂[8] ，京劇進(jìn)課堂 [9]、薌劇進(jìn)課堂 [10]、姚劇進(jìn)課堂 [11]等等，這些經(jīng)驗一定會給本課題帶來一些幫助。但是，這些研究也還大多在試驗階段， 目前還沒有比較通行可靠的運作模式。 因此，本課題的研究也必將在一定層面上為其他類似研究提供參照。 三、本課題研究的目標(biāo)和研究方案 （一）研究目標(biāo) 通過本研究， 全面呈現(xiàn)柳琴戲進(jìn)小學(xué)音樂課堂過程中可能涉及的問題， 進(jìn)而通過實踐探索解決問題的初步構(gòu)想。 包括師資培養(yǎng)

7、、 課程開發(fā)等方面。 力圖在學(xué)校音樂教育中尋找一個有效傳播柳琴戲的途徑與方法，從而促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)的提高和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護，為其他地方民族樂種傳承提供借鑒。[1] 王琴. 柳琴戲表演特點淺議[J].劇影月報，2006，6: 79 [2] 王艷玲，顏冬青. 拉魂的柳琴戲——淺談柳琴戲的歷史演進(jìn)進(jìn)程及其藝術(shù)特色[J].藝術(shù)教育，2009:16 [3] 孔文. 江蘇省徐州地區(qū)柳琴戲的形成過程[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),

8、2009 ,35（06）:;145-148 [4] 王麗華. 發(fā)展是最有效的保護——從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的角度談柳琴戲的保護[J].棗莊學(xué)院學(xué)報,2008,25 （03）:126-127 [5] 薛雷. 徐州柳琴戲的生存現(xiàn)狀與對策[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2008 ,24（05）:83-86 [6] 褚慶蘭. 振興柳琴戲之我見[J].劇影月報,2008 ,03: 60 [7] 劉林林. 既要留住根系又要展翅高飛[J].

9、劇影月報,2008,01: 73 [8] 高宏菊.江蘇柳琴戲傳承模式的考察與文化研究[D]:[碩士學(xué)位論文].新疆:新疆師范大學(xué),2009 [9] 燕筠.“京劇進(jìn)課堂”的意義及教學(xué)策略[J].教學(xué)與管理,2009,05:74-75 [10] 馬達(dá).福建省鄉(xiāng)土音樂文化進(jìn)課堂的實踐與思考—兼論區(qū)域性音樂課程資源的開發(fā)與利用[J].教育探究, 2009,04(1) :5-11 [11] 黃志中.薌劇進(jìn)中學(xué)音樂課堂的初步研究[D]:[碩