幼兒自我控制能力發(fā)展的研究

1、遼寧師范大學碩士學位論文幼兒自我控制能力發(fā)展的研究姓名：宋輝申請學位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展心理學指導教師：楊麗珠20000101幼兒自我控制能力發(fā)展的研究指引的方向加速發(fā)展或維持現狀，而控制結果的反饋義司以校正自我意識。這樣，在不斷提高自控水平的過程中也就促進了自我意識的提高。而個性的發(fā)展實際上是在自我控制之下按照自我認識和評價所肯定，或經過自我調節(jié)之后的個l 生傾向所指引的方向進行的。自我控制行為水平的高低也是良好個性品質的重要指標之。

2、。初始水平的自控帶有更多的外因抑制成分．而高級的自我控制則基于對事件的當前和未來的明確認識麗帶有強烈的自律性和驅動性，促使人自覺地按要求去行動。自控還能夠對行為的結果和個性品質進行監(jiān)督、校正，實現自我完善，為個人成功的適應社會．實現個性充分發(fā)展提供必要的條件。就我國大陸目前的狀況來看，對于自我控制問題，尤其是單獨把自我控制從其他相關領域中分離出來進行的研究還比較薄弱。更為重要的是，每個國家、地區(qū)之間在文化、地域等許多方面存在 差異，因此

3、，對于自黜4 本士化的研究則顯得非常迫切及必要。兒童期正是自我控制產生和形成的重要時期，對兒童自我控制的研究將具有重要的理論價值和實踐意義。二、兒童自我控制能力發(fā)展研究綜述1 ．自我控制的概念自我控制貫穿于人類所從事的形形色色的實踐活動之中。對每個人來說，從生活作息到學習工作，要保證每項活動的正常進行和順利發(fā)展，一般都離不開自我控制。正是由于自我控制在人類實踐活動中發(fā)揮的重要作用，引起了心理學家對其進行許多分析和思考，首先便是對自我控制

4、{ 碗岔的探討·心理學家在} 朝述這一問題時各自所使用的術語有所不周，所涉及的內容也存在差別，歸納起來主要有如下兒種解釋：( 1 ) 自躺0 是個人對自身的心理與行為的主動掌握。它是^ ．所特有的．是以自我意識的發(fā)展為基礎·以自身為對象的人的高級活動。是運用符號、記號，乃至詞、語言這些精神工具，通過自 我意識從而達到對自身心理與行為的控制。( 2 ) 自我控制，力秣自制。不影h 界誘惑因素影響，能夠自己控制自己的情廊

5、中動和行為，是一種意志力強的表現4 。( 3 ) 自制力，優(yōu)良的意志品質之一，是指善于支配和控制自我的能力5 。( 4 ) 自我控制是指人適時地調整自己的行動、情緒以及其它各種活動，以符合完成某種活動目標的需掣。( 5 ) 自掰空制是兒童根據社會環(huán)境的要求對自我的認識、情緒、行為進行凋節(jié)與控制以作出適! j 反應的能力，自我控制能力是兒童社會化的重要特征7 。( 6 ) 自{ 瞳瑞4 是指兒童在沒有外界監(jiān)督的情況下，自} 瞪制沖動，忍受

6、挫折，抵朱十誘惑，遵守道德≈刪嘰學習時不分心，為了將來而犧牲當前的利益的?前能力，表現在認知、情感行為以及人 際交往等方面：( 7 ) 自我控制是個體自我意識發(fā)展到一定程度所具有的功能，是個體種內在能力，外在表現為—組相關行為，是個體自主調節(jié)行為使其與個人價值和} f 會期望相匹配的能力弋( 8 ) 自我調控是指個體在沒有外界指導和監(jiān)督的情況卜，為了達到目標而積極調節(jié)行為的過程?。上面引述的這些概念，或者^ U 一義的角度、或從狹義角度