新目標英語七年級上冊第四單元說課稿

1、新目標英語七年級上冊第四單元說課稿新目標英語七年級上冊第四單元說課稿一、說教材本單元主要是談論話題“thingsaroundthehouse”，其中sectiona則圍繞學習“詢問物品的位置”這個本單元的重點而展開多種任務型的教學活動，使學生學會基本句型“where’swhere’re~~~it’sthey’reon／in／under~~~~”和“yes／no”疑問句，進一步體會和學會運用“where…yes／no”疑問句的用法；學會運

2、用方位介詞“on／in／under”來表達物品的位置。通過以上兩個方面的學習，使學生學會運用聽關鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學生通過想象來設計自己理想中的房間和對好的生活習慣的重新認識。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“is／are…”的學習過渡到第五單元“do…”一般疑問句的學習，最終促進學生綜合運用語言能力的提高和形成學生在實踐中學會學習的能力，從而為終身學

3、習打下堅實的基礎。２、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿點，根據布魯諾關于認識領域的教學目標理論以及新目標教材大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：語言知識和語言技能目標：(1)學習和掌握有關詢問物品位置的句型：where’smybackpackit’son／in／under／behind／nexttothechairaremybooksonthechairyes，theyareno，

4、theyaren’tisiton／in／under……yes，itisno，itisn’t(2)學習和掌握有關家具類的單詞：tablebeddresserbookcasesofachairdrawerplantbag(3)學會三個方位介詞的用法：oninunder能力目標：培養(yǎng)學生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學習的能力。培養(yǎng)學生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。情感目標：提高學生學習英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學生善于與他人合作的

5、精神，使他們積極主動參預課堂活動和相關的課外活動并從中體驗學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生樂于探索和勤于動手的學習態(tài)度。趣。將學習與游戲有機結合，使學生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動中，讓學生“在玩中學，在學中玩”，循序漸進地、積極主動地去感知、體驗和參與合作，形成綜合運用語言進行交際的能力。通過聽說讀寫的基本訓練，使同學們在輕松愉快的學習氛圍中掌握和鞏固知識，真正做到寓教于樂。1、情景教學法“學語言的目的是為了運用”，而“語言都發(fā)生在一定的

6、情境中”。因此，英語教學應當將其置于情景中，從情景教起。情景教學法強調語言在情景中的應用，使學生身臨其境，展示具體生動的形象給學生，使教學在生動活潑的情景中進行。最終讓學生通過感知具體形象，達到抽象思維的目的，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，變被動的跟隨為積極主動自覺學習行為。在本課教學里，我主要打算用情景法來貫穿。1.多媒體輔助教學法多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生動、形象，吸引學生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍

7、中接受新的知識。在課堂教學中，我考慮運用多種電教多媒體輔助教學，使教學內容變難為易。1.交際法學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。在英語教學中，要使語言形成與學生的生活實際相聯(lián)系，從而使口語技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力。要達到這一要求，使學生能運用外語進行交際，教師在課堂教學中就要設法結合生活實際，創(chuàng)造交際活動情境，精心設計一些真實的情景，增強學生學習的興趣，讓學生利用所學的

8、語言知識，自由表達自己的思想和見解，提供師生交流、學生與學生交流的機會，讓學生在做中學，在實踐交流中獲得信息，習得英語。在教學中，我遵循這一原則，設計一些比較真實的情景。1.任務驅動式教學法任務驅動式教學方法是指在整個教學過程中，教師不直接講解教學內容，而是把教學內容分解到精心設計的一系列任務中，通過讓學生自己完成任務來學習知識、掌握技能。這種方法對于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)和維持學生的學習積極性等有著獨特的優(yōu)勢。因此，在