當(dāng)前初中常規(guī)教學(xué)管理工作存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議

1、當(dāng)前初中常規(guī)教學(xué)管理工作存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議當(dāng)前初中常規(guī)教學(xué)管理工作存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議一、加大常一、加大常規(guī)教學(xué)教學(xué)監(jiān)控力度，重控力度，重實(shí)效，不流于形式效，不流于形式。問(wèn)題問(wèn)題：部分教師的教案環(huán)節(jié)均有不足之處，尤其是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)大多是條款式的，過(guò)于簡(jiǎn)單；作業(yè)布置仍有參差不齊的現(xiàn)象(作業(yè)內(nèi)容不一、次數(shù)多少不一、容量大小不一、批改要求不一等)，作業(yè)批改多是批個(gè)號(hào)，打個(gè)對(duì)號(hào)，或是很簡(jiǎn)單的批語(yǔ)；部分教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不達(dá)標(biāo)，聽(tīng)課筆記2無(wú)時(shí)間、無(wú)

2、地點(diǎn)、無(wú)班級(jí)、無(wú)學(xué)科、無(wú)點(diǎn)評(píng)的現(xiàn)象依然存在。建議：1、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，把對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程管理做到月月清，建立一套內(nèi)容全且合理的日日清、周周清、月月清常規(guī)教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，包括備課、聽(tīng)課、書寫教案、作業(yè)批閱、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、考試成績(jī)等方面。2、建立和完善班主任、學(xué)科組、備課組工作的職責(zé)與評(píng)價(jià)方案。3、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的檔案資料的建設(shè)，收集、整理、歸類，做到規(guī)范化、科學(xué)化管理，具有真實(shí)性。4、建議教師采用鼓勵(lì)式、情感式、溫馨式的評(píng)語(yǔ)

3、，讓學(xué)生感到親切，把評(píng)語(yǔ)當(dāng)作和學(xué)生交流溝通的平臺(tái)，盡力做到面批面改、全批全改。二、加二、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。量。問(wèn)題問(wèn)題：教師重“教”輕“研”，不能正確認(rèn)識(shí)和處理“教”與“研”之間的辨證關(guān)系。因此造成在學(xué)校教學(xué)管理中注重年級(jí)管理的作用，而忽視教研組作用的畸形教學(xué)管理現(xiàn)象。致使學(xué)校教學(xué)管理缺乏生機(jī)和活力，致使提高教學(xué)質(zhì)量缺乏后勁和動(dòng)力，致使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量缺乏永久生命力。課題研究的層次不齊。建議：進(jìn)一步完善常規(guī)教學(xué)管

4、理辦法，強(qiáng)化教學(xué)研究工作，努力克服只教不研或重教輕研的錯(cuò)誤傾向，筑牢常規(guī)管理平臺(tái)，堅(jiān)定走科研興校、教研興教的道路，確保我區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量在全市的領(lǐng)先地位。學(xué)校要提高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)，健全機(jī)制，規(guī)范管理，保證時(shí)間，擠出研究經(jīng)費(fèi)，深入開(kāi)展課題研究，帶動(dòng)和促進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。爭(zhēng)名師，創(chuàng)名校。三、加三、加強(qiáng)新課程理念行程理念行為化的研究，提高化的研究，提高課堂教學(xué)效率堂教學(xué)效率。問(wèn)題問(wèn)題：沒(méi)有樹(shù)立正確的教學(xué)觀、人才觀，初中教師甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)

5、試教育、功利傾向太嚴(yán)重，片面追求升學(xué)率。學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估采取下指標(biāo)、分任務(wù)的辦法，把學(xué)生分成類，只注重少數(shù)尖子生，而放棄了大面積學(xué)生；部分教師教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一。滿堂灌、填鴨式、畫波浪線式教學(xué)依然存在。多數(shù)教師教學(xué)還是一支粉筆一張嘴一講到底，講講背背上一節(jié)課。課堂氣氛沉悶，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成從起始年級(jí)學(xué)生就厭學(xué)，甚至流失。建議：第一，進(jìn)一步落實(shí)日清管理向課堂延伸，做到課堂教學(xué)堂堂清、單元教學(xué)單元清；第

6、二，抓好校本教研，發(fā)揮教研組作用；第三，培養(yǎng)自己的名師，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用；第四，每學(xué)期開(kāi)展一次讓全體教師講一節(jié)公開(kāi)課或優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，解決教學(xué)中的疑難；第五，組織教師觀看錄像課，進(jìn)行課例分析，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)輔助我們的教學(xué)；第六，盡可能加大教學(xué)投入，增添必要的理化生實(shí)驗(yàn)器材，添置教學(xué)掛圖、地球儀等；第七，盡可能讓教師多出去學(xué)習(xí)，參加教科研活動(dòng)，開(kāi)拓教師的視野，提高課堂教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平。四、加四、加強(qiáng)集體