定邊縣教育教學(xué)微型課題研究成果鑒定書

1、定邊縣教育教學(xué)微型課題研究成果鑒定書定邊縣教育教學(xué)微型課題研究成果鑒定書課題編號(hào)DWX13304課題名稱初中語文課興趣性教學(xué)的研究所在單位定邊縣白泥井鄭國洲中學(xué)課題負(fù)責(zé)人羅曉娜課題參研人羅曉娜研究工作簡述興趣是最好的老師，到了初中，學(xué)科門數(shù)的增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生又處在極端叛逆期，所以極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這中情況下，學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。以前的學(xué)生是因責(zé)任而學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在的學(xué)生是因興趣在學(xué)習(xí)，通過我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)是根據(jù)興趣來定，對(duì)哪個(gè)老師或者學(xué)科感興趣了，就好好學(xué)習(xí)，不感興趣了就是應(yīng)付了事。所以說新的時(shí)代給老師提出了新的挑戰(zhàn)，我們現(xiàn)在的老師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且還幫助學(xué)生建立提高學(xué)習(xí)的興趣?？晌倚，F(xiàn)正在全面實(shí)施新課改，各科的導(dǎo)學(xué)案就像雪片一樣鋪天蓋地每天不斷地發(fā)下來，有的同學(xué)們接應(yīng)不暇，除此之外，學(xué)生還要完成學(xué)校發(fā)的資料，可以說這對(duì)與中下等學(xué)生來說苦不堪言。在這種情況下何談學(xué)習(xí)興趣呢？新的課程改革對(duì)以前陳舊的教學(xué)模式的沖擊是時(shí)代發(fā)展的必

3、然產(chǎn)物，新的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生綜合能力的全面提高是毋庸置疑的，但也讓更多的學(xué)生更快地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這種情況下，我提出了“初中語文興趣性教學(xué)的研究”的課題研究，可以說這是很有現(xiàn)實(shí)意義的，也是非常值得研究的課題。一、研究目標(biāo)1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，從而實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。2.提高教師自身的語文素養(yǎng)和個(gè)人的人格魅力，用教師豐厚的語文知識(shí)底蘊(yùn)和高超的個(gè)人魅力影響學(xué)生吸引學(xué)生。3.運(yùn)用藝術(shù)的教學(xué)方法來熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)語文癡迷。來

4、激發(fā)學(xué)生參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使枯燥、乏味的文言文上得生動(dòng)、高效。大膽整合教材，注重學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性體驗(yàn)，做到突出重難點(diǎn)，盡量聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，最大化的使問題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，精心設(shè)置探究活動(dòng)環(huán)節(jié)，引起學(xué)生共鳴，積極主動(dòng)的參與到交流、討論當(dāng)中，讓知識(shí)在交流中生成，讓疑難問題在討論中解決。3、優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高了教學(xué)效果。教學(xué)形式靈活教學(xué)方法多樣。興趣性進(jìn)行教學(xué)課堂內(nèi)容比使用一

5、般教學(xué)手段豐富教師通過多媒體、講故事、音樂渲染等展示課堂教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生有一種身臨其境的直觀感教師根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行精講、啟發(fā)；學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟語文，欣賞文學(xué)，受到語文的熏陶，在此基礎(chǔ)上學(xué)生提出問題展開討論從而提高學(xué)生的語文能力感悟能力，對(duì)生活的感悟能力。只要對(duì)生活有獨(dú)特的感悟，就有寫作的源泉與靈感。這樣能使學(xué)生系統(tǒng)地輕松地掌握知識(shí)從而改變靠教師“灌輸”、學(xué)生被動(dòng)接受的“灌鴨”形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。有利

6、于加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)。課堂上為學(xué)生提供了更多的文學(xué)知識(shí)，延伸學(xué)生的各種感官，拓寬教學(xué)的時(shí)空維度，豐富學(xué)生的文學(xué)積累，促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了更強(qiáng)的交互功能，解決了教材知識(shí)滯后和知識(shí)獲取渠道單一等缺陷，使學(xué)生“博古通今”；在“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)方式將語文知識(shí)以不同的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感到新鮮、有趣，從而產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)學(xué)生注重社會(huì)實(shí)踐，關(guān)