河南省五段二碼增分復(fù)習(xí)法

1、,——探尋高三備考的“高速路入口”,中央教科所重點(diǎn)課題“五段二碼增分復(fù)習(xí)法”負(fù)責(zé)人　金太陽教育研究院測(cè)試評(píng)價(jià)研究中心　　徐　昀　手機(jī):13807069236,2024/4/3,新課程背景下的五段二碼增分復(fù)習(xí)法,,第一部分：高考備考常見誤區(qū)診斷與 “五段二碼”的提出,,2,,3,,1,3,3,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,主要內(nèi)容：,第一部分：高考備考常見

2、誤區(qū)診斷與 “五段二碼”的提出,一、經(jīng)驗(yàn)備考 1、三個(gè)“依賴” 2、三個(gè)“所有” 3、三個(gè)“借口”二、知識(shí)備考 1、“壓縮式復(fù)習(xí)”:講課沒有新意，低水平重復(fù),把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課。 2、“生硬型講解”:重知識(shí)、輕能力、重結(jié)論、輕過程，死記硬背，“教材料”而不是 “用材料教”。 3、“記憶性解題”:試題停留在記憶層面，解題不少，能力不高，尖子生被磨滅。,三、盲目備考： 1、復(fù)習(xí)計(jì)劃模糊 2、高考

3、范圍擴(kuò)大 3、考點(diǎn)要求不明 4、高考趨勢(shì)不清,第一部分：高考備考常見誤區(qū)診斷與 “五段二碼”的提出,一個(gè)年輕父親的研究,做過父母的人都有體會(huì)，孩子小時(shí)候的哭是令人頭疼的事。母親還好，畢竟有奶。父親就更慘，常常急得滿頭大汗，無計(jì)可施?！　∠脒^沒有，孩子為什么要哭？有沒有辦法讓孩子停止哭鬧？,一位年輕父親的研究成果：1、口中含水，不斷發(fā)出“呼嚕?！钡穆曇?。2、給孩子戴上墨鏡。,第一部分：高考備考常見誤區(qū)診斷與 “五段二碼”

4、的提出,,,,,,考點(diǎn)時(shí)段,專題時(shí)段,題型時(shí)段,模擬時(shí)段,迎考時(shí)段,62%,18%,10%,7%,3%,學(xué)生錯(cuò)解思維解碼,高考命題思維解碼,一、五段二碼增分復(fù)習(xí)法時(shí)間規(guī)劃,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,迎考時(shí)段,二、五段二碼增分復(fù)習(xí)法理論依據(jù),斯騰伯格的思維教學(xué)策略理論,赫爾巴特的教學(xué)階段論,杜威的反思性思維理論,布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,三、五段二碼增分復(fù)

5、習(xí)法方略概要（一）時(shí)段篇1、考點(diǎn)時(shí)段（以點(diǎn)帶面打基礎(chǔ)）（1）要求（“三控”）控制范圍：查閱考綱，落實(shí)考點(diǎn)；控制輕重：根據(jù)各考點(diǎn)在高考中出現(xiàn)的比重和概率有所側(cè)重；控制難度：夯實(shí)四基，初步總結(jié)方法規(guī)律。（2）步驟：憶→導(dǎo)→測(cè)→評(píng)→補(bǔ)。（3）要訣：考練結(jié)合，注重滾動(dòng)。,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,2、專題時(shí)段（重點(diǎn)專題上臺(tái)階）（1）要求忌面面俱到，一味求全。設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建專題關(guān)系網(wǎng)

6、構(gòu)建專題知識(shí)網(wǎng)　　 思維導(dǎo)圖 的應(yīng)用　　知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的自主構(gòu)建（2）要訣：突出重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。（3）“高原現(xiàn)象”。,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,3、題型時(shí)段（題型訓(xùn)練快提高）（1）要求：抓住穩(wěn)定的，注意變化的，研究發(fā)展的，悟出輪考的。（2）要訣：找特點(diǎn)、分類型、定策略、增儲(chǔ)備、強(qiáng)訓(xùn)練。,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,4、模擬時(shí)段（綜合模擬攀高峰）（1）要求：逐漸適應(yīng)，強(qiáng)化訓(xùn)練

7、， 積累經(jīng)驗(yàn)，全面提高。（2）要訣：重反思、會(huì)總結(jié)、全仿真。（3）“冰山理論”與“后木桶理論”。,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,解題規(guī)范,學(xué)習(xí)基礎(chǔ),應(yīng)考能力,審題要細(xì)：要能把題目有效信息“一網(wǎng)打盡”，要挖掘出題目的隱含條件。①審題型。②審關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵句，提煉主題。③審時(shí)空范圍。④審綜合角度和側(cè)重點(diǎn)。⑤審提問與內(nèi)容的關(guān)系。思維要細(xì)：思維品質(zhì)包括思維的整體性、思維

8、的嚴(yán)密性、思維的敏捷性、思維的創(chuàng)造性。思維要細(xì)就是要注重思維結(jié)果，更要注重思維過程。答題要細(xì)：規(guī)范答題，合理組織答案。注意： ①行文要有順序，可按時(shí)間、空間、邏輯順序； ②層次清楚，要點(diǎn)明確，做到"三化"即要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化； ③要點(diǎn)要簡(jiǎn)潔，主次要分明； ④語言要規(guī)范，要運(yùn)用學(xué)科語言、學(xué)科術(shù)語回答問題； ⑤書寫整潔，字跡清楚。,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間

9、規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,備考心態(tài),應(yīng)考能力,解題規(guī)范,學(xué)習(xí)基礎(chǔ),5、迎考時(shí)段（調(diào)適狀態(tài)出成績(jī)）（1）考試陷阱： “休克陷阱” “空白陷阱” “速度陷阱” “耗時(shí)陷阱” “他人陷阱”（2）迎考時(shí)段兩種不妥做法：讓學(xué)生全面放松；讓學(xué)生不再做題。,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,,,,,考點(diǎn)時(shí)段,專題時(shí)段,題型時(shí)段,模擬時(shí)段,迎考時(shí)段,60%,20%,10%,

10、7%,3%,學(xué)生錯(cuò)解思維解碼,高考命題思維解碼,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,（二）解碼篇1、學(xué)生錯(cuò)解思維解碼“沉錨效應(yīng)” 計(jì)算： 420÷42=　　　630÷63=　　　440＋44＝,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,粗心的真相： 不認(rèn)真≠粗心 犯低級(jí)錯(cuò)誤=粗心原因：（1）心理扭曲?。?）不良習(xí)慣（

11、3）細(xì)節(jié)技能 書寫技能 理解技能 審題技能 計(jì)算技能多出妙手，不如減少失誤 ——李昌鎬,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,SK試卷分析技術(shù)第一步：把脈問診（1）錯(cuò)誤的分類：技能（Skill）缺失型錯(cuò)誤：知識(shí)（Knowledge）欠缺型錯(cuò)誤（2）確定錯(cuò)誤類型S型：審題錯(cuò)誤、抄寫錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤、筆誤……K型：落實(shí)到具體章節(jié)（3）統(tǒng)

12、計(jì)錯(cuò)誤失分率S型錯(cuò)誤：按類別統(tǒng)計(jì)K型錯(cuò)誤：按章節(jié)統(tǒng)計(jì),第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,第二步：對(duì)癥下藥（S型、 K型錯(cuò)誤解決辦法）書寫、計(jì)算習(xí)慣的糾正、審題專項(xiàng)訓(xùn)練等易混淆概念、試題的歸納對(duì)比歸一、遷移、變通訓(xùn)練及模型解題訓(xùn)練【案例】植樹問題收獲本 釣者與魚,第二部分：“五段二碼”

13、的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,2、高考命題思維解碼(1)高考考什么？教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試說明與高考命題的關(guān)系關(guān)注考試說明的幾種變化 a、描述性改變 b、調(diào)整性改變 c、題型示例的改變?nèi)S教學(xué)目標(biāo)與高考命題的關(guān)系背景材料與高考命題的關(guān)系,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,(2)高考怎么考？微觀方面:高考試題命制的兩種方式 陌生中考熟悉 （案例 ）

14、熟悉中考陌生宏觀方面:2013年河南省高考各科命題規(guī)律,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,2013年河南省各科高考試題命題規(guī)律(簡(jiǎn)要版)語文：試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變，考查的知識(shí)板塊相對(duì)固定。論述類文章閱讀，選材以社科文為主（論及文化、文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)等方面），但不排除科技文（如2012年就選了關(guān)于“黑箱”的科技文）；設(shè)置3道小題，考點(diǎn)比較穩(wěn)定。文言文閱讀考史傳文，設(shè)置實(shí)詞、篩選信息、概括分析、句子翻譯4道小題。古詩(shī)閱

15、讀選用材料的體裁（詩(shī)詞）、朝代不確定。名篇名句默寫設(shè)3道小題，每小題兩空。文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀選考。文學(xué)類文本閱讀考中外小說，實(shí)用類文本閱讀考傳記。成語、病句、連貫、仿句4個(gè)考點(diǎn)必考。第16題的語言表達(dá)，考點(diǎn)靈活多變。寫作考材料作文。數(shù)學(xué)：整卷難度略有上升趨勢(shì)，加大了對(duì)中檔題的考查，同時(shí)突出對(duì)六大主干知識(shí)的考查，其總分值大約控制在130-140分之間，各部分知識(shí)三年分值變化不大，還有一部分知識(shí)三年考查的題型都沒發(fā)生較大變化。

16、 思想方法主要考查函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類與整合的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想，其中涉及函數(shù)與方程思想的試題較多。思維方法主要對(duì)分析與綜合、歸納與演繹、比較與類比、具體與抽象、觀察與猜想等邏輯思維能力進(jìn)行考查。英語：注重基礎(chǔ)知識(shí)，試題設(shè)計(jì)注重語境化、生活化，考點(diǎn)設(shè)置注重語境設(shè)計(jì)，著重考查考生在不同語境下對(duì)詞匯，句法和篇章的理解和應(yīng)用能力; 語言真實(shí)地道，命題者會(huì)盡力保持所選材料的“原汁原味”，同時(shí)結(jié)合考生的實(shí)際水平(詞匯和句法

17、水平)，按照測(cè)試目的進(jìn)行素材處理。試卷內(nèi)容貼近生活，趣味性和知識(shí)性融匯，寫作保持較大的開放性。部分命題素材的選取特別注重對(duì)目的語國(guó)家社會(huì)生活和文化知識(shí)的介紹和傳遞，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，部分素材體現(xiàn)情感和正面價(jià)值觀等思想。,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,物理：近幾年命題穩(wěn)中求變，分值、題量均不變，試題情境既經(jīng)典又時(shí)尚，在對(duì)主體知識(shí)考查不變的基礎(chǔ)上注重形式的靈活變化（如12年23題為帶有電磁感應(yīng)知識(shí)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)），主干知識(shí)必

18、考（如帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)學(xué)相關(guān)知識(shí)，電磁感應(yīng)及受力分析等），總體難度基本穩(wěn)定，基于課本基本知識(shí)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力的趨勢(shì)會(huì)更明顯?；瘜W(xué)：近三年試題難度明顯加大，試題的學(xué)科內(nèi)綜合性增強(qiáng)，近兩年計(jì)算比例較大。化學(xué)反應(yīng)原理題重視反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的考查，對(duì)反應(yīng)熱（含蓋斯定律）、電化學(xué)的考查比例逐年上升。重視考查氧化還原方程式的書寫和配平。選擇題有兩道左右必考有機(jī)題。選考有機(jī)題為有機(jī)合成框圖題，均考查核磁共振氫譜。生物：必

19、修部分高頻考點(diǎn)涉及細(xì)胞的生命歷程、細(xì)胞代謝、遺傳定律、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)，其他考點(diǎn)不固定。選修1在“植物有效成分的提取”、“微生物的培養(yǎng)”、“植物的組織培養(yǎng)”等專題內(nèi)容輪換考查；選修3在“胚胎工程”、“生態(tài)工程”、“基因工程”等專題輪換考查。選擇題每年都有一至兩個(gè)圖形試題、非選擇題每年至少有兩個(gè)圖形題來考查考生的觀察、理解、分析、應(yīng)用等能力。,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,政治：模塊分值分布穩(wěn)定：必修①30-3

20、5分，必修②20-24分，必修③15分左右，必修④30分左右。除12年外，選擇題每年有一道計(jì)算方面的題目；《文化生活》部分的選擇題極少，非選擇題共2大題，每大題26分；每大題是兩個(gè)必修模塊綜合題，其中必修①14分，必修②12分比較固定。歷史：選擇題取消純素養(yǎng)題，多為復(fù)式考查（題干及選項(xiàng)均為新情景）；圖表題2道以內(nèi)。非選擇題必做題40題為長(zhǎng)視野小切口深分析題；41題全視野、大主題、深分析、答案開放，注重探究；選1、4的題目均為課標(biāo)考綱外

21、內(nèi)容，突出能力。滲透新史觀；必修1、2比例每年適當(dāng)轉(zhuǎn)換。地理：地圖知識(shí)、大氣、水、地質(zhì)、工農(nóng)業(yè)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展為?？伎键c(diǎn)；半開放型試題設(shè)問方式多樣化；綜合題考查區(qū)域范圍較小，材料簡(jiǎn)潔，圖文結(jié)合；區(qū)域空間定位要求有所提高；地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)考查有弱化的趨勢(shì)；選修模塊題均考查模塊核心考點(diǎn)，以成因和措施為主。,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,(3)高考為什么這樣考？[案例1]為什么河南卷不會(huì)像安徽、江蘇等卷一樣具有濃厚的地

22、域特色？[案例2]為什么新課標(biāo)全國(guó)語文卷持續(xù)采用材料作文？[案例3]為什么河南理綜化學(xué)卷題型布局基本固定？,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,判斷1：難度逐年升高，現(xiàn)基本穩(wěn)定。,判斷2：必考部分共43分，三道題一般為：無機(jī)推斷題、反應(yīng)原理題、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題。,判斷3：反應(yīng)原理題包括：速率平衡題或以速率平衡為主的原理拼盤題。,判斷4：第Ⅰ卷：約有兩題考必考有機(jī)，考查結(jié)構(gòu)與性質(zhì),題序靠前。,判斷5：其他輪考選擇題：電解

23、質(zhì)溶液、 、NA題、周期律（表）題、離子方程式正誤判斷、計(jì)算型選擇題、蓋斯定律、電化學(xué)。,遼寧、江西、湖南、河南、山西等省逐年進(jìn)入。,考試說明：化學(xué)選擇題7道，選考題約15分；選考題中有選3、選5大題考查結(jié)構(gòu)、有機(jī);無機(jī)推斷題包括：元素周期律推斷型（排除）、離子推斷型（概率?。?、計(jì)算推斷型（概率較大）、無機(jī)框圖推斷型（概率大）。,新課標(biāo)教材化學(xué)平衡地位得到提升。,有些學(xué)生不選考有機(jī)，而大題中較難體現(xiàn)必考有機(jī)；必考有機(jī)題難度不大，整卷試

24、題總體由易到難排列。,余下的主干知識(shí)也需要考查。,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,一、“五段二碼”的高效課堂要求（一）激發(fā)主動(dòng)性（二）提高生動(dòng)性（三）加強(qiáng)交互性赫洛克做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：第一組：表揚(yáng)組，每次工作后予以表揚(yáng)。第二組：受訓(xùn)斥組，每次工作后嚴(yán)加訓(xùn)斥。第三組：忽視組，只讓其靜聽其他兩組受表揚(yáng)和挨批評(píng)。第四組：控制組，隔離，不予以任何評(píng)價(jià)。工作效果：表揚(yáng)組>受訓(xùn)斥組>忽視組>控

25、制組,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,【案例】試卷講評(píng)課 1、講評(píng)課常見誤區(qū) （1）批評(píng)學(xué)生，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　菊n堂實(shí)錄】,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,（2）不放過任一試題，從上課到下課只有教師的講解。,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,師：大家回憶一下這道題——約5秒師：這道題有這么多鏈，應(yīng)從哪兒入手呢？——2秒此時(shí)有學(xué)生嘟

26、囔！師：應(yīng)從G入手，大家看……,根本不讓學(xué)生說話！,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,（3）不給學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。,老師都寫了，學(xué)生會(huì)嗎？ 為什么不讓學(xué)生寫寫？,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,2、講評(píng)課操作要點(diǎn)　鏈接：一個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn),試卷講評(píng),,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,二、“五段二碼”的高效訓(xùn)練要求（一）高效訓(xùn)練之試卷體系考點(diǎn)時(shí)段：?jiǎn)卧键c(diǎn)卷、月度聯(lián)考卷、

27、重組綜合卷專題時(shí)段：專題卷題型時(shí)段：題型卷模擬時(shí)段：模擬卷迎考時(shí)段：沖刺卷月考卷要求：階段性月考卷，特別要注意知識(shí)滾動(dòng)，防止前學(xué)后忘。重組卷要求：綜合性試卷，考點(diǎn)時(shí)段摸底考試、暑期練習(xí)、平時(shí)綜合檢測(cè)等，培養(yǎng)學(xué)生全局觀，一定要吻合本省高考。模擬卷要求：模擬時(shí)段適應(yīng)性、診斷性、考試，要求具有創(chuàng)新性、仿真性、導(dǎo)向性。沖刺卷要求：綜合性試卷，迎考時(shí)段前瞻性、預(yù)測(cè)性考試。,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,眼

28、下，假如你能如魔術(shù)般悄然進(jìn)入美國(guó)國(guó)內(nèi)任意一間教室，你將極有可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在進(jìn)行測(cè)試?，F(xiàn)在，很多教師認(rèn)為，只要有一周不用進(jìn)行某種校外規(guī)定的考試，就已經(jīng)非常值得慶幸了?！?《優(yōu)化測(cè)試，優(yōu)化教學(xué)》 在日常教學(xué)中，常?？梢钥吹竭@樣的情況，有些教師備課時(shí)精心設(shè)計(jì)教法學(xué)法，上課時(shí)生動(dòng)活潑，教學(xué)媒體運(yùn)用出色，但是測(cè)驗(yàn)時(shí)卻隨手拿一份試題或隨意拼湊一份試題，不認(rèn)真考慮所用試題是否符合大綱要求，是否切合目標(biāo)檢測(cè)的需要，檢測(cè)范圍是否得當(dāng)

29、，有否重復(fù)等。這無異于“為山九仞，功虧一簣”。 —— 《評(píng)價(jià)的奧妙》,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,（二）高效訓(xùn)練之試卷命制 1、一道試題的命制（1）一道優(yōu)秀試題的標(biāo)準(zhǔn)。（2）試題命制考慮的兩個(gè)目標(biāo)。（3）試題材料的三個(gè)規(guī)范。,,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,（1）一道優(yōu)秀試題的標(biāo)準(zhǔn)（“一新二有三不”）新穎有味有坡不

30、偏不怪不爭(zhēng)議,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,2、試題命制考慮的兩個(gè)目標(biāo)。 【2012年江蘇政治，37】（1）從歷史唯物主義視角，分析導(dǎo)致目前過傳統(tǒng)節(jié)日缺乏文化內(nèi)涵的原因。 （6分）知識(shí)目標(biāo)：社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系，價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。能力目標(biāo)：理解、運(yùn)用能力。,,考什么？,考到什么程度？,,,知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),試題,,,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,【例】上海某幼兒

31、園升小學(xué)試題 常見誤區(qū)：許多老師從知識(shí)目標(biāo)（考點(diǎn)）的角度出發(fā)命題， 容易同步測(cè)試高三化、高三測(cè)試競(jìng)賽化，習(xí)慣于拔高試題要測(cè)量的能力目標(biāo)。,,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,（3）試題材料的三個(gè)規(guī)范字?jǐn)?shù)規(guī)范控制閱讀量，盡量減少無效信息。表達(dá)規(guī)范【例】......求從起始至第5秒時(shí)的平均速率是多少？?jī)?nèi)容規(guī)

32、范【某校期中考試英語閱讀理解B篇】 選材內(nèi)容：泰國(guó)航空公司選拔漂亮的人妖做空姐，吸引更多的乘客。,,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,2、一套試卷的結(jié)構(gòu)布局（略）（1）試卷要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)布局。試卷命題需要制訂合理的評(píng)價(jià)目標(biāo)。試卷命題需要對(duì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃。應(yīng)把學(xué)習(xí)素質(zhì)的考查列入試卷內(nèi)容的規(guī)劃。（2）試卷要有合理的題型結(jié)構(gòu)布局。 根據(jù)特點(diǎn)，合理安排。 先大后小，先難后易。

33、（3）試卷要有合理的難度結(jié)構(gòu)布局。試題的難度影響因素及策略。試卷的難度結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與考試性質(zhì)的關(guān)系。 鏈接:貴州省大聯(lián)考數(shù)學(xué)多向細(xì)目表【常見誤區(qū)】命題者常把所有的好試題拼成一套失敗的試卷。,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,3、試卷審題策略(略) （1）試卷審題的兩種不良習(xí)慣。解題時(shí)采用排除法 審題時(shí)邊解題邊看答案（2）試卷審題需要的三種思維。發(fā)散性思維質(zhì)疑性思維反芻性思維,

34、第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,,,,,,,,,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一檢測(cè),統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一評(píng)估,,,,,,統(tǒng)一分析,三、“五段二碼”的高效管理要求（一）“五段二碼”質(zhì)量管控,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,（二）“五段二碼”重要的科研活動(dòng)1、考試大綱與考試說明的學(xué)習(xí)與總結(jié)。2、高考試題對(duì)比及高考命題趨勢(shì)分析。3、創(chuàng)新試卷命制與研討。4、學(xué)生心理研究與輔導(dǎo)。5、教學(xué)內(nèi)容的高效表達(dá)。,第三部分

35、：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,,科學(xué)方法,麻將精神,高考成功,,,,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,Thank you for your attention!,,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,一個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn) 曾有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一班學(xué)生分成三組，每天學(xué)習(xí)后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。教師對(duì)第一組每日告知其學(xué)習(xí)結(jié)果，第二組每周告知其學(xué)習(xí)結(jié)果，第三組不告之，即不給予任何評(píng)價(jià)

36、信息。如此進(jìn)行八周后，三組學(xué)生成績(jī)明顯不同。第一組最好，第二組中等，第三組最差，八周后第一、三組調(diào)換，如此進(jìn)行八周，結(jié)果第一組由最好變成最差，第三組由最差變?yōu)樽詈谩?,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,[ 案例] 1、語文學(xué)科河南省2013年不考的內(nèi)容：（1）山東、廣東、江蘇、浙江、湖北、湖南、江西、天津、重慶、四川等省市考字音，我省不考。（2）山東、浙江、安徽、湖北、湖南、江西、天津、重慶、四川等省市考字形，

37、我省不考。（3）江西考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我省不考。 （4）山東、廣東、江蘇、安徽、江西、重慶、四川等省市文言文考文人傳記，我省不考。（5）山東、廣東、浙江、安徽、湖南、江西、天津、四川考文言虛詞，我省不考。（6）江蘇考附加題、浙江考《論語》和自選模塊、福建考文學(xué)名著和文化經(jīng)典閱讀等，我省不考。,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,2、語文學(xué)科河南省2013年不考的題型：（1）廣東將四個(gè)成語（或詞語）放在一個(gè)語段中考

38、的題型，我省不考。（2）浙江、湖北、湖南、重慶考文言文斷句，我省不考。（3）山東、廣東、江蘇、福建、浙江、安徽、湖北、湖南、江西、天津、重慶、四川等省市考的名句填空題題型，我省不考。（4）湖南考的選做題題型，我省不考。（5）江西考的小作文題題型，我省不考。,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,3、同一題型新課標(biāo)各省考查的特點(diǎn)風(fēng)格不同：（1）全國(guó)卷為“平和” 型實(shí)驗(yàn)；（2）浙江卷為選修6型實(shí)驗(yàn)；（3）江蘇

39、實(shí)驗(yàn)化學(xué)大題考有機(jī)制備型實(shí)驗(yàn)。（4）廣東卷、安徽卷均為探究型實(shí)驗(yàn)（近三年未出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)裝置） ；（5）福建為探究題型實(shí)驗(yàn)（多個(gè)步驟或方案）；（6）山東卷為流程裝置型實(shí)驗(yàn)；,,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,課程標(biāo)準(zhǔn),考試大綱,考試說明,高考命題,,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,非主干知識(shí),主干知識(shí)及非主干知識(shí),教 材,鏈接：選修

40、二部分內(nèi)容考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材對(duì)比,[一個(gè)試圖考價(jià)值觀的試題] 小李同學(xué)看見電視中有人進(jìn)行一種體育娛樂活動(dòng)，他把自己懸吊在一根很長(zhǎng)的橡皮繩下，自由地在空中上下振蕩。小李發(fā)現(xiàn)，不管該人上下運(yùn)動(dòng)的高低幅度如何，他上下來回一次所用的時(shí)間似乎總是相等的。小李想驗(yàn)證這一想法是否正確，甲、乙、丙、丁四同學(xué)分別向他提出了驗(yàn)證的建議。 甲：調(diào)查許多看過這種現(xiàn)象的人，多數(shù)人的看法總是正確的。 乙：詢問一位

41、心目中權(quán)威的老師。 丙：用一根橡皮繩吊一個(gè)沙袋上下運(yùn)動(dòng)做實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同幅度下來回一次所用的時(shí)間。 ?。河浀秒娨暪?jié)目主持人說過這個(gè)問題，可以打一個(gè)電話直接問明結(jié)果。 如果以上結(jié)論存在分歧的話，你最相信的結(jié)論是_______。 考查學(xué)生的價(jià)值觀具有一定的困難,,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,,第二部分：

42、“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,體現(xiàn)洞察能力,培育思辨意識(shí),發(fā)展創(chuàng)造思維,張揚(yáng)個(gè)性表達(dá),新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn),“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”,“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神”。,“書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”

43、。,“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作，有感而發(fā)”。,材料作文更能體現(xiàn)新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,,,,,,,,,,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,選擇命題材料時(shí)需要回避的幾類材料熱點(diǎn)時(shí)政。這幾年，高考作文都回避熱點(diǎn)時(shí)政，因?yàn)樽魑目嫉氖钦Z言表達(dá)能力和思辨能力，而不是考對(duì)時(shí)局的看法；否則，就變成了政治問答題了。熱點(diǎn)時(shí)政風(fēng)云變幻，一時(shí)難以定論，如果作為題材來命題，容易出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤。比如國(guó)際關(guān)系的忽冷

44、忽熱等。煽情渲染。煽情的材料帶有濃厚的主觀性，立意比較單薄，不利于學(xué)生開放思維。導(dǎo)向不正。生活中有陽光的一面，當(dāng)然也有陰暗的一面，就好比有白天也有黑夜一樣。容易導(dǎo)向假、惡、丑的材料不選。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求本來就是教學(xué)的目的之一，否則，豈不是與教學(xué)目的背道而馳？撲朔迷離?，F(xiàn)在，有很多命題者喜歡摘錄網(wǎng)上或微博上的某些言論或事件來命題，然而，有些言論或事件一時(shí)得不到證實(shí)，真假難分，如果將此來命題，就經(jīng)不起驗(yàn)證。比如，近段時(shí)間發(fā)生

45、的災(zāi)難事件，如果選取一些網(wǎng)友的言論來命題，如果調(diào)查結(jié)果出來，發(fā)現(xiàn)根本就不是那么一回事，那這個(gè)作文怎么寫？當(dāng)然，如果客觀陳述災(zāi)難事件，命題是可以的。,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,【新建二中2011年高考語文信息卷 二，21 】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇議論文。 北京時(shí)間3月11日，日本發(fā)生里氏9.0級(jí)特大的千年一遇地震。地震引發(fā)海嘯，造成重大的人道主義災(zāi)難。地震發(fā)生后，國(guó)人表現(xiàn)出不同的

46、態(tài)度。 日本地震發(fā)生后，中國(guó)廣大國(guó)民立即表現(xiàn)出極大的善意同情。中國(guó)政府也迅速派出救援隊(duì)伍趕赴日本，廣大民眾也救助熱情高漲。 有網(wǎng)友在網(wǎng)站上發(fā)帖：那不是地震，是南京城三十萬的野鬼在顫抖；也不是海嘯，是東三省流浪的孤魂在咆哮；更不是什么核輻射，是731部隊(duì)科技發(fā)展的后代找到了根…… 有網(wǎng)友說日本人在地震面前非常從容淡定，和國(guó)人比起來，表現(xiàn)出極高的素質(zhì)，日本人簡(jiǎn)直就是現(xiàn)代

47、文明的化身。 對(duì)此，你有什么感想？請(qǐng)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫一篇作文，要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，不少于700字?！军c(diǎn)評(píng)】本材料存在這樣幾個(gè)問題：一是材料不甚健康。如“野鬼”、“孤魂”兩詞。二是表意產(chǎn)生歧義?！邦澏丁笔裁?？是日本的地震值得南京三十萬無辜的靈魂為之“顫抖”，還是為他們的地震感到幸災(zāi)樂禍？ “咆哮”“根”同樣會(huì)引發(fā)諸多猜想。三是立論褒貶不可。贊“日本人在地震面前非常從容淡定”，顯其“崇日

48、”，為“日本地震”而幸災(zāi)樂禍、拍手稱快，則又顯其“仇日”。無論表明哪一點(diǎn)，都很可能出現(xiàn)政治問題或原則問題。,,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,【2011年安徽文綜，12】安徽境內(nèi)歷史遺存豐富，人文景觀眾多。圖3中體現(xiàn)儒家倫理思想的是 圖3 A.①④ B.②④ C.①②③ D.②③④ 【答案】：B,,第

49、二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,【案例】植樹問題第一步：加深感性認(rèn)識(shí)1、理解數(shù)量關(guān)系：總距離、間隔長(zhǎng)度和植樹棵數(shù)。2、辨析關(guān)鍵字詞：兩端、兩旁、封閉、環(huán)形。第二步：建立解題模型1、直線上植樹（1）首、尾都植：植樹棵數(shù)=總距離÷間隔長(zhǎng)度＋1（2）首、尾不植：植樹棵數(shù)=總距離÷間隔長(zhǎng)度－12、封閉曲線上植樹 植樹棵數(shù)

50、=總距離÷間隔長(zhǎng)度第三步：變通思維訓(xùn)練（1）數(shù)量關(guān)系變通（2）問題情境變通,,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,【例1】有一根圓木，把它鋸成5段，用20分鐘。照這樣計(jì)算，如果把它鋸成10段。要用幾分鐘? 錯(cuò)解：20÷5×10=40(分鐘) 正解：20/(5-1)×(10-1)=20/4×9=45(分鐘) 【例2 】園藝工人李叔叔要在一條長(zhǎng)6

51、0米的水泥路兩旁擺花盆，兩端各擺一盆，每盆之間相隔3米，一共需要擺多少盆? 錯(cuò)解：60÷3×2=20×2=40(盆) 正解：(60÷3+1)×2=(20+1)×2=42(盆),,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,【歷史作者來稿】下圖“民告官”說的是浙江蒼南縣農(nóng)民包鄭照不服政府強(qiáng)行拆除其房屋，將縣政府推上了被告席，喚醒了億萬中國(guó)人依法維權(quán)的意

52、識(shí)，促進(jìn)了《行政訴訟法》的出臺(tái)。農(nóng)民這種依法維權(quán)行為從思想理論上可上溯到（ ） A．《社會(huì)契約論》 B．《論法的精神》

53、 C．《十日談》 D. 《中華人民共和國(guó)民法》 【答案】A 【點(diǎn)評(píng)】此題表面看新穎，知識(shí)方面沒有問題，但《社會(huì)契約論》是近代資產(chǎn)階級(jí)購(gòu)買的思想武器，倡

54、導(dǎo)在政府違背契約時(shí)要反抗甚至暴力推翻政府，這就有政治錯(cuò)誤之嫌，不宜采用。,,第二部分：“五段二碼”的時(shí)間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,以選修二中西方資產(chǎn)階級(jí)民主思想與實(shí)踐內(nèi)容為例 (統(tǒng)一了表達(dá)),2012年考試說明：1、洛克2、盧梭3、《獨(dú)立宣言》4、《人權(quán)宣言》5、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》6、法國(guó)大革命和19世紀(jì)法國(guó)政體的變遷,課程標(biāo)準(zhǔn)：1、洛克2、盧梭3、《獨(dú)立宣言》4、《人權(quán)宣言》5、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》6、法國(guó)大

55、革命和19世紀(jì)法國(guó)政體的變遷7．托馬斯·阿奎那和英國(guó)國(guó)王詹姆士一世；斯賓諾莎8．英國(guó)國(guó)會(huì)與國(guó)王殊死搏斗9．英國(guó)《權(quán)利法案》和英國(guó)責(zé)任制內(nèi)閣10.美國(guó)1787年憲法及民主政治,人教版教材：1、洛克2、盧梭3、《獨(dú)立宣言》4、《人權(quán)宣言》5、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》6、法國(guó)大革命和19世紀(jì)法國(guó)政體的變遷7．托馬斯·阿奎那和英國(guó)國(guó)王詹姆士一世；斯賓諾莎8．英國(guó)國(guó)會(huì)與國(guó)王殊死搏斗9．英國(guó)《權(quán)利法案》和英

56、國(guó)責(zé)任制內(nèi)閣10.美國(guó)1787年憲法及民主政治11. 法國(guó)路易十四、沙俄伊凡四世和彼得一世12.馬基雅維利和霍布斯13.孟德斯鳩,第三部分：“五段二碼”實(shí)施之津要,,【例】消防戰(zhàn)士李?。夯饒?chǎng)、廢墟，有多少次出生入死，就有多少次不離不棄。他用希望 (　　)希望，用生命 (　　)生命。 A、點(diǎn)燃　換回　 B、帶來 挽救　 C、擴(kuò)展　激活

57、 D、連接　拯救 答案：C常見誤區(qū)：一些命題人命題太注重自己個(gè)性的偏好，導(dǎo)致試題“劍走偏鋒”，影響試題的區(qū)分度和信度。,,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,【例】看立方體外側(cè)面上的這個(gè)圖形。哪條線與豎線垂直？哪條線不與豎線垂直？,,,常見誤區(qū)：一些命題人過于追求試題新穎，其思維怪僻而忽略了主干知識(shí)的考查，導(dǎo)致試題新而怪。,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂

58、、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,【例】中國(guó)古代有交易必須在“市”里進(jìn)行和“日中為市”的嚴(yán)格限制，這種限制被打破始于（ C ） A.漢朝 B.唐朝 C.宋朝 D.明朝 【點(diǎn)評(píng)】新課程對(duì)“坊、市界限的打破”和“夜市的出現(xiàn)”的表述，提及宋朝有這種現(xiàn)象。事實(shí)上這種現(xiàn)象至少在中唐已經(jīng)出現(xiàn)。 常見誤區(qū)：有些老師認(rèn)為“教材有提到的才有，教材沒提到的就是沒有”，于是就出現(xiàn)了一

59、些有問題的命題?！纠浚?008河南理綜卷，12）已知乙酸(HA)的酸性比甲酸(HB)弱，在物質(zhì)的量濃度均為0.1 mol/L的NaA和NaB混合溶液中，下列排序正確的是( A )A．c(OH－)＞c(HA)＞c(HB)＞c(H＋) B．c(OH－)＞c(A－)＞c(B－)＞c(H＋)C．c(OH－)＞c(B－)＞c(A－)＞c(H＋) D．c(OH－)＞c(HB)＞c(HA)＞c(H＋) 點(diǎn)評(píng)： “甲酸、乙酸”應(yīng)改

60、為“弱酸甲、弱酸乙” ，否則A不一定正確。 常見誤區(qū)：采用“想當(dāng)然”思想進(jìn)行命題，答案往往站不住腳。,,,HB濃度可以 為0,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,【例】黨的十六屆五中全會(huì)指出，要加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。為深入貫徹中央精神，國(guó)家環(huán)?？偩挚茖W(xué)技術(shù)顧問委員會(huì)、中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)近日組織召開了環(huán)境友好型社會(huì)專家座談會(huì)，來自經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、環(huán)保、企業(yè)等領(lǐng)域近20位著名專家和學(xué)者圍繞環(huán)境友好型社會(huì)的

61、內(nèi)涵、外延以及建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)亟需研究和解決的問題進(jìn)行了充分的討論。 “垃圾是放錯(cuò)了地方的資源”，應(yīng)分類回收利用。生活中廢棄的塑料袋、廢紙、舊橡膠制品等屬于( B ) A.無機(jī)物 B.有機(jī)物 C.鹽類 D. 糖類,,,第三部分：“五段二碼”對(duì)課堂、訓(xùn)練以及教考活動(dòng)的建議,1. 條件復(fù)雜性,3.運(yùn)

62、用規(guī)律數(shù)量,研究對(duì)象,物理過程,涉及現(xiàn)象,2.條件隱蔽性,5.答案發(fā)散性,6.原解題經(jīng)驗(yàn)的影響,n對(duì)象＝1,簡(jiǎn)單條件,n過程＝1,n現(xiàn)象＝1,n規(guī)律＝1,不必討論,直接,正面影響,易,難,因素,復(fù)雜條件,n對(duì)象≥2,n過程≥2,n現(xiàn)象≥2,n規(guī)律≥2,需要轉(zhuǎn)化,負(fù)面影響,4.數(shù)學(xué)處理水平,一般,較高,策略,適可而止,提倡（聯(lián)系實(shí)際）,不過分,不同模塊有差異,部分采用,新情景,7.探究能力,不體現(xiàn),體現(xiàn),提倡（部分題）,試題的難度影響因素