2016二年級數(shù)學上第三單元表內(nèi)乘法（一）教學設計(蘇教版)

1、2016二年級數(shù)學上第三單元表內(nèi)乘法（一）教學設計二年級數(shù)學上第三單元表內(nèi)乘法（一）教學設計(蘇教蘇教版)本單元教材劃分為乘法的初步認識、2~6的乘法口訣兩節(jié)包括下面一些內(nèi)容:乘法的初步認識、2~6的乘法口訣、乘加和乘減式題、復習。主要是讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義使學生認識到相同數(shù)相加可以用乘法計算和乘法計算是相同數(shù)相加的簡便方法讓學生掌握乘法算式的寫法和讀法。讓學生體會乘法運算的意義在理解的基礎上熟記2~6的乘法口訣是本單元

2、教學的重點。其中4、6的乘法口訣是教學的難點。突破難點的關鍵是讓學生認識并理解同數(shù)連加和乘法的關系。表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。在學生學習加法之后利用同數(shù)相加的式題進而引出乘法運算。由學生在同數(shù)相加的計算活動中引出乘法容易激發(fā)學生的學習興趣對“乘法”產(chǎn)生親切感。1切實加強基礎知識教學。加強基礎知識教學要特別重視調(diào)動學生學習的積極性讓學生通過說一說、擺一擺、練一練等多種活動學習知識。2組織好練習

3、使學生熟記2~6的乘法口訣。練習是學生熟記乘法口訣地基本途徑。選擇好的練習形式不但能激發(fā)學生的學習興趣而認識乘法。(教材第20~22頁的內(nèi)容)1讓學生結(jié)合具體情境和問題經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。2使學生了解乘法的意義認識“”會讀、寫乘法算式會把連加算式改寫成乘法算式。3通過生動有趣的情境激發(fā)學生學習乘法的興趣。理解乘法的含義。讓學生通過直觀認識從相同數(shù)相加引出乘法理解乘法的含義。、小棒。師:同學們認真觀察這碧綠的草地上都有什么

4、動物你從中獲得了哪些數(shù)學信息出示:教材第20頁例1圖。生1:我看到了小兔子是2只為一組共有3組。生2:我發(fā)現(xiàn)草地上的雞是3只為一組共有4組。【設計意圖:引導學生觀察情景圖獲取有價值的數(shù)學信息為認識乘法做準備】1教學例1。師:兔子有幾個2只雞有幾個3只生:兔子有3個2只雞有4個3只。師:兔子有多少只該怎樣計算為什么誰愿意告訴大家生:222=6(只)兔子有3個2只所以就是3個2相加得6只。師:那么雞有多少只呢生:3333=12(只)雞有4個