新課程標準下數(shù)學自主合作探究式課堂教學模式的探索與研究

1、初中數(shù)學自主合作探究的教學模式初中數(shù)學自主合作探究的教學模式一、初中數(shù)學自主合作探究式教學模式的研究背景一、初中數(shù)學自主合作探究式教學模式的研究背景當我當我們步入步入21世紀時紀時，世界科學技，世界科學技術(shù)正在正在發(fā)生新的重大突破，以信息生新的重大突破，以信息科學和生命科學科學和生命科學為代表的代表的現(xiàn)代科學技代科學技術(shù)突飛猛進，為世界生世界生產(chǎn)力的力的發(fā)展打開了廣打開了廣闊前景?；熬??；A(chǔ)教育特教育特別是初中教育面是初中教育面臨著難

2、得的得的發(fā)展機遇，也面展機遇，也面臨著嚴峻挑峻挑戰(zhàn)。然而，改革開放以來，我國中小學教育教學改革盡管取得。然而，改革開放以來，我國中小學教育教學改革盡管取得了不小的成了不小的成績，但是廣大教育工作者普遍反映整個教改并沒有取得很大，但是廣大教育工作者普遍反映整個教改并沒有取得很大的突破。原因在哪兒呢？我的突破。原因在哪兒呢？我們認為們認為，主要，主要問題問題在于，在于，這些教改只注重了內(nèi)些教改只注重了內(nèi)容、手段和方法的改革，而忽容、手段和方

3、法的改革，而忽視教學模式的改革。甚至將教學內(nèi)容的改教學模式的改革。甚至將教學內(nèi)容的改革、教學手段的改革、教學方法的改革混革、教學手段的改革、教學方法的改革混為一談。誠然，然，這些改革確些改革確實是很需要的，因很需要的，因為對為對推動整個教育教學改革有一定的意整個教育教學改革有一定的意義。但是在投入大量。但是在投入大量的人力、物力的人力、物力進行這類這類改革的同改革的同時，卻忽，卻忽視了一個更了一個更為根本性的改革，根本性的改革，這就是就

4、是課堂教學模式的改革。堂教學模式的改革。作為“研究型研究型”教師，我，我經(jīng)過長經(jīng)過長期的教學期的教學實踐和教改踐和教改實驗實驗，終于找到了于找到了初中數(shù)學教育教學改革的突破口初中數(shù)學教育教學改革的突破口——將自學、探究、合作加以整合將自學、探究、合作加以整合進行課堂教學模式的改革。堂教學模式的改革。二、初中數(shù)學自主合作探究式教學模式的理二、初中數(shù)學自主合作探究式教學模式的理論構(gòu)思構(gòu)思我們已初步構(gòu)建了以培養(yǎng)學生的數(shù)學已初步構(gòu)建了以培養(yǎng)學生

5、的數(shù)學創(chuàng)新意新意識、創(chuàng)新精神、新精神、創(chuàng)新能力新能力和自主合作解決和自主合作解決實際問題實際問題的能力的能力為宗旨，以數(shù)學宗旨，以數(shù)學實驗為實驗為主要教學方法，以主要教學方法，以學生自我學生自我評價為主要主要評價方式的，以學生價方式的，以學生為主體、以教主體、以教師為師為主導、以學生、以學生自主合作探究自主合作探究為主線的，以建構(gòu)主的，以建構(gòu)主義“學與教學與教”理論和認知工具理知工具理論為論為主要理要理論依據(jù)的，基于新依據(jù)的，基于新課程

6、標準下的以自主學準下的以自主學習為習為核心的核心的“自主合作探究自主合作探究式”初中數(shù)學初中數(shù)學課堂教學模式：堂教學模式：預習預習自學自學—創(chuàng)設創(chuàng)設情景情景—教師解析解析—小結(jié)反思。思。同回答同回答”等。等。（本（本環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)需要需要10分鐘）通）通過上述方式提高學生的合作意上述方式提高學生的合作意識，培，培養(yǎng)學生養(yǎng)學生團隊團隊合作精神和合作精神和競爭意爭意識。（四）教（四）教師解析解析經(jīng)過經(jīng)過充分的自學和充分的自學和討論討論，學生，學生

7、對本節(jié)內(nèi)容、重內(nèi)容、重難點及重點及重難點的解決方點的解決方法有了法有了進一步的一步的認識認識和理解，并具和理解，并具備了一定的了一定的應用本用本節(jié)知識解決解決問題問題的能力，但能力，但對本節(jié)知識點的內(nèi)涵、外延、本點的內(nèi)涵、外延、本節(jié)知識與前后知與前后知識的聯(lián)系及本系及本節(jié)知識的進一步一步應用還不能達到本不能達到本節(jié)的學的學習目標。這就需要教就需要教師對師對本節(jié)的內(nèi)容內(nèi)容進行進一步的一步的闡述和述和強調(diào)強調(diào)，使學生，使學生對本節(jié)知識形成清

8、晰的網(wǎng)形成清晰的網(wǎng)絡，能熟，能熟練的應用本用本節(jié)知識解決有關(guān)解決有關(guān)問題問題。但是。但是講解不可解不可過多，多，僅僅針對僅僅針對學生提出學生提出的普遍性的、教的普遍性的、教師認為師認為比較重要的、重要的、應用比用比較廣泛的廣泛的問題進問題進行講析和析和強調(diào)。（本。（本環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)需要需要810分鐘）。）。（五）?。ㄎ澹┬〗Y(jié)反思反思下課前2分鐘由學生自行由學生自行總結(jié)總結(jié)本節(jié)自己所學到的知自己所學到的知識與方法，本與方法，本節(jié)應注意的注意的問

9、題問題。新。新課標強調(diào)課標強調(diào)學生學學生學習的重心不再的重心不再僅僅僅僅放在學會知放在學會知識上，而上，而是轉(zhuǎn)到學會學到學會學習、掌握方法、培養(yǎng)能力上。因此學生在教、掌握方法、培養(yǎng)能力上。因此學生在教師引導下不下不僅要學會學會總結(jié)總結(jié)解決解決問題問題的方案、的方案、還要學會反思解決要學會反思解決問題問題的過程、更要學會反思程、更要學會反思問題問題解決解決過程中所用的數(shù)學方法，從而培養(yǎng)自己的概括能力。程中所用的數(shù)學方法，從而培養(yǎng)自己的概括