部編版二年級語文上冊第三單元表格式教案

1、第1頁課時計劃第周第課（章、單元）第課（章、單元）第節(jié)第1課時課時2017年月日備課人：備課人：課題4、曹沖稱象、曹沖稱象課型識字識字教學知識與知識與能力1、會認、會認1313個生字，會寫個生字，會寫6個生字，會用“一邊個生字，會用“一邊┅┅┅┅一邊一邊┅┅┅┅造句。造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與過程與方法利用課件利用課件.連續(xù)生活實際感知課文，認識生字詞。連續(xù)

2、生活實際感知課文，認識生字詞。三維目標情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀明白親自動手實踐得出真理的道路明白親自動手實踐得出真理的道路重點會認會認1313個生字，會寫個生字，會寫6個生字，會用新字擴詞說句子。個生字，會用新字擴詞說句子。難點書寫結(jié)構(gòu)復雜的生字。書寫結(jié)構(gòu)復雜的生字。教法朗讀感悟，識記生字。朗讀感悟，識記生字。學法合作探究，多種方法識字合作探究，多種方法識字教材分析教具字詞卡片、小黑板字詞卡片、小黑板課件課件一、創(chuàng)設(shè)問題：一、創(chuàng)

3、設(shè)問題：１、用夸張的手法畫一頭又大又重的象，占滿黑板。看到這頭大象，同學們會議論些什么？在象身１、用夸張的手法畫一頭又大又重的象，占滿黑板?？吹竭@頭大象，同學們會議論些什么？在象身上板書“大”上板書“大”、“重”等關(guān)鍵字。“重”等關(guān)鍵字。２、誰能把大象的重量稱出來？（板書學生的辦法，肯定學生的回答）２、誰能把大象的重量稱出來？（板書學生的辦法，肯定學生的回答）板書：稱象板書：稱象３、談話：這是一件發(fā)生在古時候的事。那時候，既沒有……也沒

4、有……小朋友說的辦法很多都不３、談話：這是一件發(fā)生在古時候的事。那時候，既沒有……也沒有……小朋友說的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個故事嗎？你想從故事中知道什么能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個故事嗎？你想從故事中知道什么呢？呢？二、自主探究：二、自主探究：1.1.學生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。學生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。2、用你喜歡的方法，四

5、人小組學習不認識的生字。、用你喜歡的方法，四人小組學習不認識的生字。第3頁3測讀測讀4男女賽讀。男女賽讀。5同桌賽讀。同桌賽讀。[比賽激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中，認識、鞏固生字詞，享比賽激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中，認識、鞏固生字詞，享受到了學習漢字的樂趣。受到了學習漢字的樂趣。]6、指導朗讀。、指導朗讀。指名讀課文，檢查字音。指名讀課文，檢查字音。過渡：經(jīng)過學習，通過比賽，相信同學們一定會讀這篇課文了

6、。誰愿意把這篇課過渡：經(jīng)過學習，通過比賽，相信同學們一定會讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學認真聽他們的字音都讀準了嗎？文讀給大家聽。其他同學認真聽他們的字音都讀準了嗎？三、辨別字形，學習寫字。三、辨別字形，學習寫字。1讀我會認的生字。認真觀察字形，辨析形近字，給生字組詞。認真觀察字形，辨析形近字，給生字組詞。2同桌交流用自己的方法記憶生字。同桌交流用自己的方法記憶生字。3、老師講解每個生字的重點筆畫并在填字格中的位置，