2019年怒江教師招聘d類綜合練習題

1、2019年怒江教師招聘D類綜合練習題來自來自育萃教師招考育萃教師招考班級___________姓名___________學號___________分數___________一、辨析題1、辨析題(2題，共40分)1.教學活動中應充分發(fā)揮學生的主導作用，激發(fā)其學習能動性。要求:對上述觀點作出判斷和分析，條理清晰，350字左右。2.班主任需要協(xié)調的教育力量主要包括學校教育力量和家庭教育力量。要求:對上述觀點作出判斷和分析，條理清晰，350字左

2、右。二、案例分析題1、案例分析(60分)案例一:王軒在老師眼中一直是一個問題學生，學習差、紀律差，坐在最后一排經常說話，上課時間和別的同學打鬧，影響大家學習，他經常因為各種原因被叫家長，老師和父母對他都很失望。其實王桿的思維很靈活，對自己感興趣的事也很投入。比如近期他希望父母能給他買一部新手機，但父母提出的條件是在月考中能夠取得不錯的成績。為了得到心儀的手機，王軒下了不少功夫，在月考中成績有了明顯起色，尤其是數學成績排進了班級前幾名?？?/p>

3、到成績的王軒很高興，滿心歡喜地等著老師的表揚和父母的獎勵，可是出乎意料的是，老師和父母抱著同樣的態(tài)度質疑他:“你這次考得不錯，是不是抄的”聽了這話，王軒的心情一下子跌到谷底。案例二:小亮是一名初二的學生，在家長和老師眼里，他一個聰吶的孩子，對于感興趣的事情，他接受起來很快?？墒前凑崭改傅恼f法，他的聰明沒有用到學習上，因為他對“語數外”這些主科都不感興趣，成績也很差。剛上初中時學習還算認真，但時間一長，感覺越學越枯燥，而且認為課堂上學的東

4、西根本沒有用，課上提不起精神。有兩次在課外時間和同學去網吧，他一下子發(fā)現(xiàn)了自己在打游戲方面的“天賦”，他的同學都不是對手。上了癮后，他經常曠課，去學校門口的網吧打游戲，面對老師苦口婆心的勸說，小亮無動于衷。為此老師請過家長，他也沒少挨父母打罵，但沒起什么作用。有時學校的老師或家長在網吧將小亮“當場抓獲”押送回學校，但是人在學校心在游戲，到校后不是和同學講述游戲的過關技巧，就是講最近又有什么更好玩的新游戲?，F(xiàn)在家長和老師都很擔心小亮一直這

5、樣下去，恐怕升學無望了。問題:1.請從學習動機的角度，對案例一中的老師和父母的做法做出評價。要求:評價準確、全面，條理清晰，字數不超過300字。2.結合初中生的心理特點，對小亮形成網癮的原因進行分析。要求:全面、準確，條理清晰，字數不超過300字。3.根據上述材料給你的啟示，談談教師應如何幫助這些聰明但學習成績差的學生找到學習的興趣，實現(xiàn)自身的發(fā)展。要求:結合案例闡述，條理清晰，字數不超過400字。三、教育方案設計1、教育方案設計(1題

6、，50分)中華傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術上有大美。在中華民族艱難而輝煌的發(fā)展歷程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳、歷久彌新，始終為國人提供精神支撐和心靈慰藉。而現(xiàn)在，傳統(tǒng)文化與人們的生活漸行漸遠，保護和傳承傳統(tǒng)文化顯得尤為重要。假如你是某班的班主任，請組織一次綜合教育活動，設計一個活動方案(至少包括題目、就變得更弱。(2)初中生的自我意識有了很大的發(fā)展，成人感和獨立感開始產生，隨著身體的發(fā)育成熟，意識到自己是

7、個大人了，希望家長和老師能像對待成人一樣對待他們。題干中當小亮沉迷網絡游戲時，家長對他只有打罵，沒有給予他足夠的尊重，這樣容易導致小亮情緒偏激，做出更加逆反的行為。(3)在面對網絡游戲時，小亮發(fā)現(xiàn)其他同學不如自己玩得好，因此獲得了“成就感”，在學習成績不理想時，他能通過游戲獲得一些心理上的補償。3.【育萃專家解析】首先，走進孩子的內心世界。教師要和這些學生多溝通、交流，了解學生內心的想法，并尊重他們的想法，獲得他們的信任和喜愛。讓學生獲

8、得尊重和理解，得到心理上的滿足感，獲得安全感，愿意敞開心扉，并與老師建立良好的關系。其次，善于發(fā)掘這類學生身上的“閃光點”。發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢、特長和良好品質，給予他們展示自己優(yōu)點和能力的機會，并及時予以表揚，增強其自信心和集體榮譽感。最后，針對學生的個別差異，因材施教，對癥下藥。教師了解了他們的興趣愛好后，可先用外部獎勵的方式激發(fā)學生學習的外部動機，當他們取得進步后，要及時予以表揚。利用強化時注意強化的時間和次數，不可濫用。過多使用外部獎

9、勵不僅不會調動學生內在的學習動機，并且當外部獎勵消除后，這類學生就會失去學習的動機和興趣。后期注意根據學生的優(yōu)勢和興趣激發(fā)學生學習的內部動機，將學習的外部動機轉變?yōu)閮炔縿訖C，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。三、教育方案設計1、【育萃專家解析】(一)題目走近傳統(tǒng)文化(二)設計依據中華文化，源遠流長。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，培育學生熱愛祖國的思想感情，是語文學習的一個重要目標。此次活動要求學生在老師的指導下，通過收集、查找、調查、

10、訪問、交流等方式，對自己感興趣的一些中華傳統(tǒng)文化進行了解。通過展示活動，培養(yǎng)學生的民族認同感、自豪感。(三)活動目標1.通過親身實踐增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和認識，從而提高學生的文化素養(yǎng)。2.俗話說，知識源于生活。通過親身實踐，讓學生在自主、合作、探究的過程中學習收集信息和處理信息的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3.通過了解中華傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的民族認同感和民族自豪感。4.拓寬語文學習的渠道，培養(yǎng)學生語文綜合學

11、習和實踐的能力。(四)活動過程本次主題活動分成四個階段進行。1.第一階段:活動準備由老師向同學們介紹傳統(tǒng)文化的內涵，引導學生選擇生活中自己感興趣的一項傳統(tǒng)文化，與興趣相同或相近的同學組成活動小組(原則上分成六個小隊，每隊不少于8人，不超過15人)。選舉組長，擬訂出活動計劃。2.第二階段:活動開展由選舉出的組長組織小隊成員按計劃收集整理資料，制定展示方案。3.第三階段:成果展示成果展示分為六個板塊(參照):傳統(tǒng)戲曲京劇臉譜、民族舞蹈、花鼓