經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)定位分析

1、經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)定位分析陶群(九江職業(yè)大學332000)【摘要】社會主義市場經(jīng)濟對經(jīng)濟管理人才提出了多層次、多元化需求，經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)必須準確合理定位，結(jié)舍市場經(jīng)濟發(fā)展，采取有針對性的教學策略，制定適合學生發(fā)展和學校實際的人才培養(yǎng)目標，這樣才能讓學生面向市場，培養(yǎng)和造就適應社會發(fā)展所需要的高質(zhì)量人才?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)濟管理；人才培養(yǎng)；定位當前不少經(jīng)濟管理專業(yè)不能夠很好的對人才培養(yǎng)，所制定的教學計劃、教學目標、人才培養(yǎng)方式和社會

2、具有遠大的距離，使得經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)與市場經(jīng)濟對人才的需求出現(xiàn)不同程度的錯位。本人結(jié)合多年的實踐研究，在此探討一下對經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)定位的思考感悟。一、經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)錯位的具體表現(xiàn)1、人才培養(yǎng)目標定位偏高我國經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的大致表述培養(yǎng)社會適應社會主義市場經(jīng)濟建設所需要的掌握現(xiàn)代經(jīng)濟管理基本理、具有從事經(jīng)濟管理實際工作基本技能和較高素養(yǎng)的高級經(jīng)濟管理專門人才。但是隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，以及社會競爭的

3、日益激烈，尤其是對人才要求越來越高，對人才的需求已從過去的量轉(zhuǎn)向質(zhì)的要求。使得當前我國經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與社會實際發(fā)展需求存在較大的差距，這樣的偏高定位所帶來的一一個突出問題就是很多高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)的學生自視甚高，以高級專門人才自居，不愿意到一些中小企業(yè)從事相關(guān)的工作，面對求賢若渴的中小企業(yè)他們不為所動，又不能勝任大企業(yè)的工作需要，給經(jīng)濟管理專業(yè)學生就業(yè)帶來了極大的難度。2、人才培養(yǎng)目標共性趨同隨著我國高職院校的不斷擴大

4、規(guī)模，大眾化教育不斷推進，高校不斷擴招，很多院校都增設了經(jīng)濟管理專業(yè)。盡管他們在人才培養(yǎng)定位方面一再強調(diào)能夠結(jié)合學校的歷史和現(xiàn)狀，圍繞當前社會發(fā)展的實際，針對學生的基礎(chǔ)，辦出自己的特色教育。而實際上，各個院校所開設的經(jīng)濟管理專業(yè)的教學計劃、教育課程設置不能夠真正深入研究學習的基礎(chǔ)，實際尤其是不能夠研究市場經(jīng)濟對人才發(fā)展的需求，使得全國上下的經(jīng)濟管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方式、課程設置、教學計劃等方面明顯地存在著共性趨同現(xiàn)象，缺少各個學校的特色個

5、性，更不能夠顯示出人才培養(yǎng)的層次。二、經(jīng)濟管理專業(yè)人才人才培養(yǎng)改進策略1、校正人才培養(yǎng)目標，緊跟市場發(fā)展實際經(jīng)濟管理類專業(yè)對人才培養(yǎng)不能夠很好的定位，造成了當前經(jīng)濟管理專業(yè)教學缺乏個性，直接影影響了相關(guān)的課程設置和教學計劃的修訂，更不利于培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力和應用能力，無法造就社會發(fā)展所需要的復合型人才。因此，必須矯正當前經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，從市場需求出發(fā)，結(jié)合當前現(xiàn)代經(jīng)濟管理專業(yè)教育的基本特征，對人才目標進行準確的定位，經(jīng)濟管理

6、類專業(yè)面向社會發(fā)展實際、圍繞企業(yè)需求的基層工作管理者、決策者。隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴大，大眾化教育已經(jīng)普及，國民的整體素質(zhì)越來越高，對人才的定位應該有更高的要求。過去所表述的高級專門人才應該上升到更高層次的研究生層面上來，而一般的經(jīng)濟管理專業(yè)所培養(yǎng)的人才更多的是面向基層一線管理決策。因此對人才的定位應該結(jié)合社會發(fā)展實際，培養(yǎng)目標應為掌握較為基本的理論素養(yǎng)，具有相關(guān)專業(yè)知識基礎(chǔ)，具備相應的實踐應用技能、管理決策能力與較強的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

7、針對市場經(jīng)濟對人才的需求來確定人才的培養(yǎng)目標，使人才培養(yǎng)符合社會實際，更好地服務于當前經(jīng)濟發(fā)展，滿足企業(yè)發(fā)展對人才的需求。同時，從學生的角度來講，也能夠讓他們對自己所學的專業(yè)有一個較為全面的認識，給自己有一個較為準確的定位，更好地從事相關(guān)的工作，提高他們的就業(yè)率，不斷挖掘他們的發(fā)展?jié)摿Α?、注重人才目標培養(yǎng)層次性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才的需要也體現(xiàn)出不同的層次性，既需要更高級的管理職業(yè)人才，也需要更多的重

8、視基層管理的決策者和管理者。經(jīng)濟管理專業(yè)書培養(yǎng)的人才既要面向國際性大型跨國企業(yè)所需要的高級管理者，也應該面向更多的中小企業(yè)所需要的基層管理者。因此，經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)一定要體現(xiàn)層次性、多樣化。結(jié)合學生的基礎(chǔ)，圍繞學校的辦學實力，注重層次化。有的高經(jīng)濟管理專業(yè)院校的辦學基礎(chǔ)較為薄弱，辦學時間較短，經(jīng)驗不夠豐富，人才培養(yǎng)就應該準確的定位，面向企業(yè)基層管理者面向中小企業(yè)來培養(yǎng)相關(guān)的決策者領(lǐng)導者管理者。對于同屬一個院校專業(yè)的學生，由于他們的

9、個人基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Ω鞑幌嗤瑢τ谒麄兊娜瞬排囵B(yǎng)定位也應該結(jié)合學生實際，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的層次性和多樣化。我國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展企業(yè)類型各不相同，企業(yè)的經(jīng)營規(guī)模和發(fā)展等級也各不相同，對人才的要求也各不相同，應該從企業(yè)發(fā)展實際培養(yǎng)不同的經(jīng)濟管理專業(yè)人才，更好地滿足其企業(yè)對人才的需求，也能夠讓更好的就業(yè)。實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的層次化也能讓每一個經(jīng)濟管理類的人才有更高的發(fā)展目標，他們準確把握自身實際，不斷學習進步，向更高的層次邁進，實現(xiàn)經(jīng)濟管理專業(yè)的目標

10、多樣化，人才結(jié)構(gòu)的多元化。3、優(yōu)化課程設置，合理安排教學計劃結(jié)合辦學實力，圍繞市場經(jīng)濟發(fā)展需求，立足學生的學習基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?，各個高校制定適合自己的人才培養(yǎng)目標，在此基礎(chǔ)上依據(jù)自己的辦學優(yōu)勢和學科特色，設置課程，制定教學計劃，改變千校一面的辦學狀況，真正實施因材施教，為學生提供更多的學習和實踐機會，也給學生提供更高層次的發(fā)展目標，挖掘自身潛力，促進個性化發(fā)展。把高級專門人才讓位那些具備研究生培養(yǎng)實力的院校，減少較難較偏的理論，注重學生的

11、基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本理論素養(yǎng)和基本實踐應用能力，引導學生掌握最基本的生存能力和做人準則?！緟⒖嘉墨I】[1]羅繼康，鄧曦東，郭林峰獨立學院經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]商場現(xiàn)代化2008(31)[2]磨玉峰，王文輝工科院校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]經(jīng)濟研究導刊2009(02)——148——經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)定位分析陶群(九江職業(yè)大學332000)【摘要】社會主義市場經(jīng)濟對經(jīng)濟管理人才提出了多層次、多元化需求，經(jīng)濟管理類專業(yè)人

12、才培養(yǎng)必須準確合理定位，結(jié)舍市場經(jīng)濟發(fā)展，采取有針對性的教學策略，制定適合學生發(fā)展和學校實際的人才培養(yǎng)目標，這樣才能讓學生面向市場，培養(yǎng)和造就適應社會發(fā)展所需要的高質(zhì)量人才?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)濟管理；人才培養(yǎng)；定位當前不少經(jīng)濟管理專業(yè)不能夠很好的對人才培養(yǎng)，所制定的教學計劃、教學目標、人才培養(yǎng)方式和社會具有遠大的距離，使得經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)與市場經(jīng)濟對人才的需求出現(xiàn)不同程度的錯位。本人結(jié)合多年的實踐研究，在此探討一下對經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)定

13、位的思考感悟。一、經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)錯位的具體表現(xiàn)1、人才培養(yǎng)目標定位偏高我國經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的大致表述培養(yǎng)社會適應社會主義市場經(jīng)濟建設所需要的掌握現(xiàn)代經(jīng)濟管理基本理、具有從事經(jīng)濟管理實際工作基本技能和較高素養(yǎng)的高級經(jīng)濟管理專門人才。但是隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，以及社會競爭的日益激烈，尤其是對人才要求越來越高，對人才的需求已從過去的量轉(zhuǎn)向質(zhì)的要求。使得當前我國經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與社會實際發(fā)展需求存在較大的差

14、距，這樣的偏高定位所帶來的一一個突出問題就是很多高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)的學生自視甚高，以高級專門人才自居，不愿意到一些中小企業(yè)從事相關(guān)的工作，面對求賢若渴的中小企業(yè)他們不為所動，又不能勝任大企業(yè)的工作需要，給經(jīng)濟管理專業(yè)學生就業(yè)帶來了極大的難度。2、人才培養(yǎng)目標共性趨同隨著我國高職院校的不斷擴大規(guī)模，大眾化教育不斷推進，高校不斷擴招，很多院校都增設了經(jīng)濟管理專業(yè)。盡管他們在人才培養(yǎng)定位方面一再強調(diào)能夠結(jié)合學校的歷史和現(xiàn)狀，圍繞當前社會

15、發(fā)展的實際，針對學生的基礎(chǔ)，辦出自己的特色教育。而實際上，各個院校所開設的經(jīng)濟管理專業(yè)的教學計劃、教育課程設置不能夠真正深入研究學習的基礎(chǔ)，實際尤其是不能夠研究市場經(jīng)濟對人才發(fā)展的需求，使得全國上下的經(jīng)濟管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方式、課程設置、教學計劃等方面明顯地存在著共性趨同現(xiàn)象，缺少各個學校的特色個性，更不能夠顯示出人才培養(yǎng)的層次。二、經(jīng)濟管理專業(yè)人才人才培養(yǎng)改進策略1、校正人才培養(yǎng)目標，緊跟市場發(fā)展實際經(jīng)濟管理類專業(yè)對人才培養(yǎng)不能夠很好

16、的定位，造成了當前經(jīng)濟管理專業(yè)教學缺乏個性，直接影影響了相關(guān)的課程設置和教學計劃的修訂，更不利于培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力和應用能力，無法造就社會發(fā)展所需要的復合型人才。因此，必須矯正當前經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，從市場需求出發(fā)，結(jié)合當前現(xiàn)代經(jīng)濟管理專業(yè)教育的基本特征，對人才目標進行準確的定位，經(jīng)濟管理類專業(yè)面向社會發(fā)展實際、圍繞企業(yè)需求的基層工作管理者、決策者。隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴大，大眾化教育已經(jīng)普及，國民的整體素質(zhì)越來越高，對人

17、才的定位應該有更高的要求。過去所表述的高級專門人才應該上升到更高層次的研究生層面上來，而一般的經(jīng)濟管理專業(yè)所培養(yǎng)的人才更多的是面向基層一線管理決策。因此對人才的定位應該結(jié)合社會發(fā)展實際，培養(yǎng)目標應為掌握較為基本的理論素養(yǎng)，具有相關(guān)專業(yè)知識基礎(chǔ)，具備相應的實踐應用技能、管理決策能力與較強的發(fā)展?jié)摿?。針對市場?jīng)濟對人才的需求來確定人才的培養(yǎng)目標，使人才培養(yǎng)符合社會實際，更好地服務于當前經(jīng)濟發(fā)展，滿足企業(yè)發(fā)展對人才的需求。同時，從學生的角度來

18、講，也能夠讓他們對自己所學的專業(yè)有一個較為全面的認識，給自己有一個較為準確的定位，更好地從事相關(guān)的工作，提高他們的就業(yè)率，不斷挖掘他們的發(fā)展?jié)摿Α?、注重人才目標培養(yǎng)層次性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才的需要也體現(xiàn)出不同的層次性，既需要更高級的管理職業(yè)人才，也需要更多的重視基層管理的決策者和管理者。經(jīng)濟管理專業(yè)書培養(yǎng)的人才既要面向國際性大型跨國企業(yè)所需要的高級管理者，也應該面向更多的中小企業(yè)所需要的基層管理者。

19、因此，經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)一定要體現(xiàn)層次性、多樣化。結(jié)合學生的基礎(chǔ)，圍繞學校的辦學實力，注重層次化。有的高經(jīng)濟管理專業(yè)院校的辦學基礎(chǔ)較為薄弱，辦學時間較短，經(jīng)驗不夠豐富，人才培養(yǎng)就應該準確的定位，面向企業(yè)基層管理者面向中小企業(yè)來培養(yǎng)相關(guān)的決策者領(lǐng)導者管理者。對于同屬一個院校專業(yè)的學生，由于他們的個人基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Ω鞑幌嗤?，對于他們的人才培養(yǎng)定位也應該結(jié)合學生實際，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的層次性和多樣化。我國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展企業(yè)類型各不相同，企業(yè)

20、的經(jīng)營規(guī)模和發(fā)展等級也各不相同，對人才的要求也各不相同，應該從企業(yè)發(fā)展實際培養(yǎng)不同的經(jīng)濟管理專業(yè)人才，更好地滿足其企業(yè)對人才的需求，也能夠讓更好的就業(yè)。實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的層次化也能讓每一個經(jīng)濟管理類的人才有更高的發(fā)展目標，他們準確把握自身實際，不斷學習進步，向更高的層次邁進，實現(xiàn)經(jīng)濟管理專業(yè)的目標多樣化，人才結(jié)構(gòu)的多元化。3、優(yōu)化課程設置，合理安排教學計劃結(jié)合辦學實力，圍繞市場經(jīng)濟發(fā)展需求，立足學生的學習基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Γ鱾€高校制定適合

21、自己的人才培養(yǎng)目標，在此基礎(chǔ)上依據(jù)自己的辦學優(yōu)勢和學科特色，設置課程，制定教學計劃，改變千校一面的辦學狀況，真正實施因材施教，為學生提供更多的學習和實踐機會，也給學生提供更高層次的發(fā)展目標，挖掘自身潛力，促進個性化發(fā)展。把高級專門人才讓位那些具備研究生培養(yǎng)實力的院校，減少較難較偏的理論，注重學生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本理論素養(yǎng)和基本實踐應用能力，引導學生掌握最基本的生存能力和做人準則?！緟⒖嘉墨I】[1]羅繼康，鄧曦東，郭林峰獨立學院經(jīng)濟管理類專