高校人力資源管理探析

1、職場(chǎng)管理CAREERHOR|ZON高校人力資源管理探析邱明星高等學(xué)校作為培養(yǎng)高級(jí)人才的基地，人力資源管理水平和開發(fā)能力是考察學(xué)校組織管理水平的關(guān)鍵性指標(biāo)，在一定程度上影響著高校的改革和發(fā)展。加強(qiáng)人力資源的管理、利用和開發(fā)，是增強(qiáng)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。高校要培養(yǎng)、引進(jìn)和穩(wěn)定優(yōu)秀的教師人才隊(duì)伍，必然要高度重視人力資源管理，如何建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)、能夠在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍是值得研究的重要課題。一、高校人力資源管

2、理創(chuàng)新的必要性1經(jīng)濟(jì)全球化改變了各個(gè)領(lǐng)域的管理哲學(xué)和管理實(shí)踐，傳統(tǒng)的管理模式受到挑戰(zhàn)，高校人力資源管理首當(dāng)其沖。一方面，經(jīng)濟(jì)全球化使中國的高等教育沒有走出國門就已經(jīng)融入了世界競(jìng)爭(zhēng)，在高等教育市場(chǎng)國際化過程中，不可避免地會(huì)遇到國外先進(jìn)教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)帶來的生源、教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)領(lǐng)域等方面的競(jìng)爭(zhēng)；而另一方面，全球經(jīng)濟(jì)化使得教師流動(dòng)，智力流失，對(duì)我國高等教育的發(fā)展構(gòu)成持續(xù)挑戰(zhàn)。首先，隨著人員構(gòu)成的迅速變化，如何將新成員的目標(biāo)和組織的目標(biāo)結(jié)合起來成

3、為高校管理中的一個(gè)重要問題；其次，人員受教育水平越來越高，素質(zhì)也越來越高，為此他們更熱哀于具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的任務(wù)。第三，人們的價(jià)值觀念已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，隨著財(cái)富的增加和生活水平的提高，越來越多的人要求把職業(yè)質(zhì)量和生活質(zhì)量進(jìn)一步統(tǒng)一起來。為適應(yīng)這些變化，高校的人力資源管理需要?jiǎng)?chuàng)新。2知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來為高校的人力資源管理創(chuàng)新提出了要求。高校有著源源不短的優(yōu)秀人才和層出不窮的科研成果，我們向教育資源要效益，其實(shí)很大程度是向教育系統(tǒng)中的

4、人力資源要效益。任何國家要發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，要發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)就必須要重視高校的作用。而高校要真正融入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)中去，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要建立從創(chuàng)新思想到高科技成果再到高科技產(chǎn)業(yè)的暢通渠道。因此，高校人力資源管理工作應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)自身機(jī)制進(jìn)行改革，迅速改變傳統(tǒng)的管理觀念，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。二、高校人力資源管理的主要特征1人力資源的豐富性。人力資本，是通過對(duì)人力的投資而形成的以人的高等智能和高技能為基本存在的形態(tài)的資本，表現(xiàn)為人的能力和

5、素質(zhì)。大學(xué)往往是人才最為集中的地方，高校人力資源所蘊(yùn)涵的人力資本往往也比其他任何組織都豐富的多。2勞動(dòng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的長周期性。按照政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，抽象勞動(dòng)決定價(jià)值，價(jià)值是由勞動(dòng)時(shí)間來決定的。大學(xué)的學(xué)術(shù)勞動(dòng)本身有很強(qiáng)的獨(dú)立性和自我意識(shí)，很大程度上在時(shí)間和意志方面享受自由，對(duì)高校的學(xué)術(shù)勞動(dòng)力，很難像8小時(shí)工作的機(jī)關(guān)或企業(yè)那樣用嚴(yán)格有序的指令行動(dòng)來進(jìn)行管理。教師工作過程難以直接監(jiān)控，工作成果難以衡量，使得價(jià)值評(píng)價(jià)體系變得復(fù)雜而不穩(wěn)定。由于培養(yǎng)人

6、才的周期性和滯后性，教育影響所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值，即教師的勞動(dòng)戰(zhàn)果及教師為改進(jìn)教學(xué)所做出的種種嘗試，往往要求學(xué)生進(jìn)入社會(huì)并為社會(huì)作出貢獻(xiàn)之后才能最終體現(xiàn)出來。5具有較大的流動(dòng)性。對(duì)人力資源來說，通過教育和健康投資等形成的人力資本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和增值，往往要通過人力資本的流動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。高校教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了他們自身對(duì)知識(shí)的追求和探索，因而具有較強(qiáng)的流動(dòng)性，他們由追求終身制就業(yè)的方法轉(zhuǎn)向追求就業(yè)的能力。三、高校人力資源管理的改革措施1要樹立“教師

7、為本，人才第一”的人力資源開發(fā)與管理觀念。高校在辦學(xué)過程中，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)原則，堅(jiān)持以教學(xué)和科研為中心，樹立正確的人才觀念，建立科學(xué)用人機(jī)制。高校是一個(gè)人才相對(duì)集中的地方，是知識(shí)分子施展才華的舞臺(tái)，因此，在提拔人才方面，高校應(yīng)該以求才之渴、識(shí)才之眼、舉才之德、容才之量和用才之膽去選拔人才，挑選出院校的知識(shí)創(chuàng)造型、知識(shí)傳授型和知識(shí)應(yīng)用開發(fā)型等教研人員和具有開拓精神有能力的管理人才等，使之比例合適、配置優(yōu)化、素質(zhì)各具特色，適應(yīng)于高

8、校功能的發(fā)揮，滿足高校發(fā)展的實(shí)際需要。2要明確人力資源開發(fā)與管理規(guī)劃的目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)科建設(shè)具有繼承性的特點(diǎn)，學(xué)科建設(shè)的這一特點(diǎn)決定了高校人力資源開發(fā)，尤其是高層次人才的開發(fā)也具有繼承性特點(diǎn)。因此，在高校人力資源的管理中，不僅要著眼于近期培養(yǎng)，穩(wěn)定和吸引高層次的學(xué)科帶頭人，而且還應(yīng)著眼于長期的培養(yǎng)目標(biāo)，確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，尤其是要加強(qiáng)優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)，使學(xué)術(shù)帶頭人的思想、觀點(diǎn)、學(xué)風(fēng)、洽學(xué)方式廣泛、深入傳播，使學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)不斷延續(xù)。5要優(yōu)化

9、配置，建立科學(xué)管理機(jī)制。隨著教育體制改革的不斷深化，高校人力資源市場(chǎng)要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，打破封閉的管理模式，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人力資源管理機(jī)制，形成高校內(nèi)部人力資源市場(chǎng)和外部市場(chǎng)統(tǒng)一的人力資源體系。一是推行合理的人才流動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置；二是營造良好的工作環(huán)境，發(fā)展和壯大人才隊(duì)伍。高校在人力資源管理過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)人性化管理的要求，把人性化管理思想融入到高校人力資源管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重人的差異性、層次性，強(qiáng)調(diào)人的不同

10、需求，突出人的主體性和能動(dòng)性，充分重視高層次人才的合理使用，真正作到“事業(yè)留人，待遇留人，環(huán)境留人，感情留人”，只有這樣，才能不斷發(fā)展和壯大高校的人才隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)性發(fā)展。4要注重教師的潛能開發(fā)，突出創(chuàng)新精神。一所高校要想上水平，辦出自己的特色，形成自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，就必須建立完善的師資績效評(píng)價(jià)體系，要將二個(gè)環(huán)節(jié)納入其中。(1)擺正教學(xué)與科研的關(guān)系。教學(xué)與科研之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，科研可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，而且科研上頗有建樹的教師

11、對(duì)學(xué)生有更高的感召力。學(xué)校要支持鼓勵(lì)教師承擔(dān)重大科研項(xiàng)目，這是出人才、出成果的重要途徑。(2)要突出創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育是一種對(duì)受教育者進(jìn)行良好的心理素質(zhì)訓(xùn)練和創(chuàng)新能力開發(fā)的教育，它認(rèn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)不是目的，高等學(xué)校也不是教育的終結(jié)，更重要的是掌握科學(xué)的方法，為學(xué)生以后走上社會(huì)接受終身教育打下基礎(chǔ)。要不斷改善教師待遇，真正提高秒師地位，把具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，并適合從事創(chuàng)新教育的人才吸引到教師隊(duì)伍中來，建立“以崗定薪，效率優(yōu)先，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分

12、配激勵(lì)體制，增強(qiáng)教師勤奮工作、創(chuàng)新向上的意識(shí)和創(chuàng)新精神。(作者單位：開封大學(xué)人事處)工作者從內(nèi)心深處關(guān)注案主。不管案主有多少非理性的思維和非正常的行為，社會(huì)工作者都能以極大的熱情和愛心關(guān)心、幫助、支持案主，致使案主獲得應(yīng)有的權(quán)利和幫助。這樣的“服務(wù)”如果在高校內(nèi)部得以產(chǎn)生，可以使得學(xué)校每個(gè)師生建立起對(duì)于本校的信任、支持和理解，即使偶爾的管理失誤或失策，良好的服務(wù)也會(huì)獲得師生的諒解與包容。這樣的“服務(wù)”對(duì)外則可以把學(xué)校與其緊密聯(lián)系的單位和

13、個(gè)人緊緊團(tuán)結(jié)在自己的周圍，使他們成為學(xué)校最有力的支持者和義務(wù)宣_傳者，這對(duì)于學(xué)校的良好聲譽(yù)的建立有著不可忽視的作用?？傊?，在新的歷史時(shí)期，高校的管理面臨著許多新情況、新問題和新矛盾。我們必須從傳統(tǒng)的管理理念、管理模式和管理方法中走出來，轉(zhuǎn)換管理觀念，用助人自助、尊重與平等、“服務(wù)”的理念來指導(dǎo)高校的管理，構(gòu)建新的管理體系，才能適應(yīng)新時(shí)期高校管理的要求。(作者單位：湖北民族學(xué)院)萬方數(shù)據(jù)職場(chǎng)管理CAREERHIZON高校人JJ資源管理探析

14、!S~f高等學(xué)校作為培養(yǎng)高級(jí)人才的基地，人力資源管理水平和識(shí)的追求和探索，因而具有較強(qiáng)的流動(dòng)性，他們囪追求終身制開發(fā)能力是考察學(xué)校組織管理水平的關(guān)鍵性指標(biāo)，在一定程度就業(yè)的方法轉(zhuǎn)向追求就業(yè)的能力。上影響著高校的改革和發(fā)展。加強(qiáng)人力資源的管理、利用和開=、高校人力資源管理的改革措腳發(fā)，是增強(qiáng)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的貫重要手段。高校要培養(yǎng)、引進(jìn)和…穩(wěn)定優(yōu)秀的教師人才隊(duì)伍，必然要高度重視人力資源管理，如何建設(shè)…發(fā)素質(zhì)優(yōu)良、紹構(gòu)合理、充滿生機(jī)、能夠在競(jìng)

15、爭(zhēng)中處于優(yōu)費(fèi)地位的教師隊(duì)伍是值得研究的重要課題。一、高校人力資源管理創(chuàng)新的必要性1.經(jīng)濟(jì)全球化改變了各個(gè)領(lǐng)域的管理哲學(xué)和管理實(shí)踐，傳統(tǒng)的管理模式受到挑戰(zhàn)，高校人fJ資源管成首當(dāng)其沖。一方面，經(jīng)濟(jì)全球化使中國的高等教育沒有走出國門就已經(jīng)融入了世界競(jìng)爭(zhēng)，在高等教育市場(chǎng)國際化過程中，不可避免地會(huì)遇到國外先進(jìn)教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)帶來的生源、教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)領(lǐng)域等方面的競(jìng)爭(zhēng)，而另一方面，全球經(jīng)濟(jì)化使得教師流動(dòng)，智力流失，對(duì)我闊高等教育的發(fā)展構(gòu)成持續(xù)挑戰(zhàn)。

16、首先，隨著人員構(gòu)成的迅速變化，如何將新成員的目標(biāo)和組織的目標(biāo)結(jié)合起來成為高校管理中的…個(gè)重要問題，其次，人員受教商水平越來越高，素質(zhì)也越來越高，為此他們更熱衷于具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的任務(wù)。第二，人們的價(jià)值觀念巳經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，隨著財(cái)富的增加和生活水平的提高，越來越多的人要求把職業(yè)質(zhì)量和生活質(zhì)量進(jìn)一步統(tǒng)一起來。為適應(yīng)這些變化，高校的人力資源管理需要?jiǎng)?chuàng)新。2.如識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來為高校的人力資源管雙創(chuàng)新提出了要求。高校有著源源不短的優(yōu)秀人才

17、和層出不窮的科研成果，我們向教育資源耍效益，其實(shí)很大程度是向教育系統(tǒng)中的人力資源要效益。任何國家要發(fā)展離科技產(chǎn)業(yè)，害要發(fā)服知識(shí)經(jīng)濟(jì)就必須要重視高校的作用o而高校要真正融入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)中去，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要建立從創(chuàng)新思想到高科技成果再到高科技產(chǎn)業(yè)的暢通渠道。因此，高校人力資源管盟工作應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)自身機(jī)制進(jìn)行改革，迅速改變傳統(tǒng)的管理觀念，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。一、高校人力資源管理的主要特征1.人力資源的豐宙性。人力資本，是i贏過對(duì)人

18、力的投資而形成的以人的高等智能和高技能為基本存在的形態(tài)的資本，表現(xiàn)為人的能力和素質(zhì)。大學(xué)往往是人才最為集中的地方，夜校人力資源所蘊(yùn)涵的人力資本往往也比其他任何組織部豐富的多。2.勞動(dòng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的長周期性。按照政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，抽象勞動(dòng)決定價(jià)值，價(jià)值是由勢(shì)動(dòng)時(shí)間來決定的。大學(xué)的學(xué)術(shù)勢(shì)動(dòng)本身有很強(qiáng)的獨(dú)立性和自我意識(shí)，很大程度上在時(shí)間和意志方面享受自由，對(duì)高校的學(xué)術(shù)勞動(dòng)力，很難像8小時(shí)工作的機(jī)關(guān)或企業(yè)那樣用嚴(yán)格有序的指令行動(dòng)來進(jìn)行管理。教師工作

19、過程難以贏攘監(jiān)控，工作成果難以衡景，使得價(jià)值評(píng)價(jià)體系變得復(fù)雜而不穩(wěn)定。由于培養(yǎng)人才的周期性和滯后性，教育影響所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值，即教師的勞動(dòng)哦果及教師為改進(jìn)教學(xué)所做出的種種嘗試，往往要求學(xué)生進(jìn)入社會(huì)并為社會(huì)作出貢獻(xiàn)之盾才能最終體現(xiàn)出來。3.具有較大的流動(dòng)性。對(duì)人力資源來說，通過教育和健康投資等形成的人力資本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和增值，往往要通過人力資本的流動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。高校教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了他們自身對(duì)知工作者從內(nèi)心深處關(guān)注案士。不管案主有多少非理性

20、的思維和非正常的行為，社會(huì)工作者都能以極大的熱情和最心關(guān)心、幫助、支持案主，致使案主黯得應(yīng)有的權(quán)利和幫助。這樣的“服務(wù)“如果在高校內(nèi)部得以產(chǎn)生，可以使得學(xué)校每個(gè)師生建立起對(duì)于本校的信任、支持和理解，即使偶爾的管釀失誤或失策，良好的服務(wù)也會(huì)獲得師生的諒解與包容。這樣的“服務(wù)“對(duì)外則可以把學(xué)校與其緊密聯(lián)系的單位和個(gè)人緊緊團(tuán)結(jié)在自己的周圃，使他們成為學(xué)校最有力的支持者和義務(wù)寬因lA號(hào)樹立“教師為本，人才第一“的人力資源開發(fā)與管理觀念。高校在辦

21、學(xué)過程中，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本“的辦學(xué)原則，堅(jiān)持以教學(xué)和科研為中心，樹立正確的人才觀念，建立科學(xué)用人機(jī)制。高校是一個(gè)人才相對(duì)集中的地方，是知識(shí)分子施展才華的舞臺(tái)，回此，在提拔人才方面，高校應(yīng)該以求才之渴、識(shí)才之眼、舉才之德、:g才之曼利用才之朋去選按人才，挑選出院校的知識(shí)創(chuàng)造型、知識(shí)傳授型和知識(shí)應(yīng)用開發(fā)型等教研人員和具有開拓精神有能力的管理人才等，使之比例合適、配置優(yōu)化、素質(zhì)各具特色，適應(yīng)于高校功能的發(fā)揮，滿足高校發(fā)展的實(shí)際需要。2.妥明確

22、人力資源開發(fā)與1fJ.烹規(guī)劃的目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)科建設(shè)具有繼承性的特點(diǎn)，學(xué)科建設(shè)的這…特點(diǎn)決定了高校人力資源開發(fā)，尤其是高層次人才的開發(fā)也具有繼承性特點(diǎn)。因此，在離校人力資源的管理中，不僅要著眼于近期培養(yǎng)，穩(wěn)盟和吸引高應(yīng)次的學(xué)科帶頭人，而且還應(yīng)著眼于長期的培養(yǎng)目標(biāo)，確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，尤其是主要加強(qiáng)優(yōu)秀青華教師的培養(yǎng)，使學(xué)術(shù)帶頭人的思想、觀點(diǎn)、學(xué)風(fēng)、治學(xué)方式廣泛、深入傳播，使學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)不斷延續(xù)。3A號(hào)優(yōu)化配置，建立科學(xué)管雙機(jī)制。隨著教育體制

23、改革的不斷深化，高校人力資源市場(chǎng)費(fèi)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，打破封閉的管理模式，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人力資源管理機(jī)制，形成高校內(nèi)部人力資源市場(chǎng)和外部市場(chǎng)統(tǒng)一的人力資源體系。一是推行合理的人才流動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置E二是營造良好的工作環(huán)境，發(fā)展和壯大人才隊(duì)伍。高校在人力資源管理過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)人性化管理的要求，把人性化管理思想融入到高校人力資源管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意人的茬異性、層次性，強(qiáng)調(diào)人的不同需求，突出人的主體性和能動(dòng)性，充分重

24、視高層次人才的合理使用，真正作到“事業(yè)國人，待遇囪人，環(huán)境圈人，感情回人“，只有這樣，才能不斷發(fā)展和壯大高校的人才隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)性發(fā)展。4.要注重教師的潛能開發(fā)，突出創(chuàng)新精神。一所高校要想上水平，辦出自己的特色，形成自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，就必須建立完善的師資績效評(píng)價(jià)體系，要將工個(gè)環(huán)節(jié)納入其中。(1)擺正教學(xué)與科研的關(guān)系。教學(xué)與科研之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，科研可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，而且科研上頗有理樹的教師對(duì)學(xué)生有更高的感召力。學(xué)校要支持鼓

25、勵(lì)教師承擔(dān)重大科研項(xiàng)目，這是出人才、出成果的重要途徑。(2)要突出創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育是一種對(duì)景教育者進(jìn)行良好的心理素質(zhì)訓(xùn)練和創(chuàng)新能力開發(fā)的教育，它認(rèn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)不是目的，高等學(xué)校也不是教育的終結(jié)，]l!i重要的是掌握科學(xué)的方法，為學(xué)生以后走上社會(huì)接受終身教育打下基礎(chǔ)。要不斷改罄教師待遇，真正提高教師地位，把具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，并適合從事創(chuàng)新教育的人才吸引到教師隊(duì)伍中來，建立“以崗定革開，效率優(yōu)先，優(yōu)勞優(yōu)酬“的分配激勵(lì)體制，增強(qiáng)教師勤奮工

26、作、創(chuàng)新向上的意識(shí)和創(chuàng)新精神。(作者單位:開封大學(xué)人事處)傳者，這對(duì)于學(xué)校的良好聲譽(yù)的建交有著不可忽視的作用?？傊谛碌臍v史時(shí)期，高校的管理面臨著許多新情況、新問題和新矛盾。我們必須從傳統(tǒng)的管理理念、管理模式和管理方法中走出來，轉(zhuǎn)換管理觀念，用助人自助、尊重與平等、“服務(wù)“的理念來指導(dǎo)高校的管盟，構(gòu)建新的管理體系，才能適應(yīng)新時(shí)期高校管理的要求。(作者單位:湖北民族學(xué)院)職場(chǎng)管理CAREERHOR|ZON高校人力資源管理探析邱明星高等學(xué)

27、校作為培養(yǎng)高級(jí)人才的基地，人力資源管理水平和開發(fā)能力是考察學(xué)校組織管理水平的關(guān)鍵性指標(biāo)，在一定程度上影響著高校的改革和發(fā)展。加強(qiáng)人力資源的管理、利用和開發(fā)，是增強(qiáng)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。高校要培養(yǎng)、引進(jìn)和穩(wěn)定優(yōu)秀的教師人才隊(duì)伍，必然要高度重視人力資源管理，如何建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)、能夠在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍是值得研究的重要課題。一、高校人力資源管理創(chuàng)新的必要性1經(jīng)濟(jì)全球化改變了各個(gè)領(lǐng)域的管理哲學(xué)和管理實(shí)踐，傳統(tǒng)

28、的管理模式受到挑戰(zhàn)，高校人力資源管理首當(dāng)其沖。一方面，經(jīng)濟(jì)全球化使中國的高等教育沒有走出國門就已經(jīng)融入了世界競(jìng)爭(zhēng)，在高等教育市場(chǎng)國際化過程中，不可避免地會(huì)遇到國外先進(jìn)教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)帶來的生源、教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)領(lǐng)域等方面的競(jìng)爭(zhēng)；而另一方面，全球經(jīng)濟(jì)化使得教師流動(dòng)，智力流失，對(duì)我國高等教育的發(fā)展構(gòu)成持續(xù)挑戰(zhàn)。首先，隨著人員構(gòu)成的迅速變化，如何將新成員的目標(biāo)和組織的目標(biāo)結(jié)合起來成為高校管理中的一個(gè)重要問題；其次，人員受教育水平越來越高，素質(zhì)也越

29、來越高，為此他們更熱哀于具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的任務(wù)。第三，人們的價(jià)值觀念已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，隨著財(cái)富的增加和生活水平的提高，越來越多的人要求把職業(yè)質(zhì)量和生活質(zhì)量進(jìn)一步統(tǒng)一起來。為適應(yīng)這些變化，高校的人力資源管理需要?jiǎng)?chuàng)新。2知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來為高校的人力資源管理創(chuàng)新提出了要求。高校有著源源不短的優(yōu)秀人才和層出不窮的科研成果，我們向教育資源要效益，其實(shí)很大程度是向教育系統(tǒng)中的人力資源要效益。任何國家要發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，要發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)就必須要重

30、視高校的作用。而高校要真正融入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)中去，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要建立從創(chuàng)新思想到高科技成果再到高科技產(chǎn)業(yè)的暢通渠道。因此，高校人力資源管理工作應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)自身機(jī)制進(jìn)行改革，迅速改變傳統(tǒng)的管理觀念，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。二、高校人力資源管理的主要特征1人力資源的豐富性。人力資本，是通過對(duì)人力的投資而形成的以人的高等智能和高技能為基本存在的形態(tài)的資本，表現(xiàn)為人的能力和素質(zhì)。大學(xué)往往是人才最為集中的地方，高校人力資源所蘊(yùn)涵的人力資本往

31、往也比其他任何組織都豐富的多。2勞動(dòng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的長周期性。按照政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，抽象勞動(dòng)決定價(jià)值，價(jià)值是由勞動(dòng)時(shí)間來決定的。大學(xué)的學(xué)術(shù)勞動(dòng)本身有很強(qiáng)的獨(dú)立性和自我意識(shí)，很大程度上在時(shí)間和意志方面享受自由，對(duì)高校的學(xué)術(shù)勞動(dòng)力，很難像8小時(shí)工作的機(jī)關(guān)或企業(yè)那樣用嚴(yán)格有序的指令行動(dòng)來進(jìn)行管理。教師工作過程難以直接監(jiān)控，工作成果難以衡量，使得價(jià)值評(píng)價(jià)體系變得復(fù)雜而不穩(wěn)定。由于培養(yǎng)人才的周期性和滯后性，教育影響所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值，即教師的勞動(dòng)戰(zhàn)果及教

32、師為改進(jìn)教學(xué)所做出的種種嘗試，往往要求學(xué)生進(jìn)入社會(huì)并為社會(huì)作出貢獻(xiàn)之后才能最終體現(xiàn)出來。5具有較大的流動(dòng)性。對(duì)人力資源來說，通過教育和健康投資等形成的人力資本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和增值，往往要通過人力資本的流動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。高校教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了他們自身對(duì)知識(shí)的追求和探索，因而具有較強(qiáng)的流動(dòng)性，他們由追求終身制就業(yè)的方法轉(zhuǎn)向追求就業(yè)的能力。三、高校人力資源管理的改革措施1要樹立“教師為本，人才第一”的人力資源開發(fā)與管理觀念。高校在辦學(xué)過程中，應(yīng)堅(jiān)持

33、“以人為本”的辦學(xué)原則，堅(jiān)持以教學(xué)和科研為中心，樹立正確的人才觀念，建立科學(xué)用人機(jī)制。高校是一個(gè)人才相對(duì)集中的地方，是知識(shí)分子施展才華的舞臺(tái)，因此，在提拔人才方面，高校應(yīng)該以求才之渴、識(shí)才之眼、舉才之德、容才之量和用才之膽去選拔人才，挑選出院校的知識(shí)創(chuàng)造型、知識(shí)傳授型和知識(shí)應(yīng)用開發(fā)型等教研人員和具有開拓精神有能力的管理人才等，使之比例合適、配置優(yōu)化、素質(zhì)各具特色，適應(yīng)于高校功能的發(fā)揮，滿足高校發(fā)展的實(shí)際需要。2要明確人力資源開發(fā)與管理規(guī)

34、劃的目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)科建設(shè)具有繼承性的特點(diǎn)，學(xué)科建設(shè)的這一特點(diǎn)決定了高校人力資源開發(fā)，尤其是高層次人才的開發(fā)也具有繼承性特點(diǎn)。因此，在高校人力資源的管理中，不僅要著眼于近期培養(yǎng)，穩(wěn)定和吸引高層次的學(xué)科帶頭人，而且還應(yīng)著眼于長期的培養(yǎng)目標(biāo)，確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，尤其是要加強(qiáng)優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)，使學(xué)術(shù)帶頭人的思想、觀點(diǎn)、學(xué)風(fēng)、洽學(xué)方式廣泛、深入傳播，使學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)不斷延續(xù)。5要優(yōu)化配置，建立科學(xué)管理機(jī)制。隨著教育體制改革的不斷深化，高校人力資源市

35、場(chǎng)要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，打破封閉的管理模式，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人力資源管理機(jī)制，形成高校內(nèi)部人力資源市場(chǎng)和外部市場(chǎng)統(tǒng)一的人力資源體系。一是推行合理的人才流動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置；二是營造良好的工作環(huán)境，發(fā)展和壯大人才隊(duì)伍。高校在人力資源管理過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)人性化管理的要求，把人性化管理思想融入到高校人力資源管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重人的差異性、層次性，強(qiáng)調(diào)人的不同需求，突出人的主體性和能動(dòng)性，充分重視高層次人才的合理使用，真正作

36、到“事業(yè)留人，待遇留人，環(huán)境留人，感情留人”，只有這樣，才能不斷發(fā)展和壯大高校的人才隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)性發(fā)展。4要注重教師的潛能開發(fā)，突出創(chuàng)新精神。一所高校要想上水平，辦出自己的特色，形成自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，就必須建立完善的師資績效評(píng)價(jià)體系，要將二個(gè)環(huán)節(jié)納入其中。(1)擺正教學(xué)與科研的關(guān)系。教學(xué)與科研之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，科研可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，而且科研上頗有建樹的教師對(duì)學(xué)生有更高的感召力。學(xué)校要支持鼓勵(lì)教師承擔(dān)重大科研項(xiàng)目，這是出人

37、才、出成果的重要途徑。(2)要突出創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育是一種對(duì)受教育者進(jìn)行良好的心理素質(zhì)訓(xùn)練和創(chuàng)新能力開發(fā)的教育，它認(rèn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)不是目的，高等學(xué)校也不是教育的終結(jié)，更重要的是掌握科學(xué)的方法，為學(xué)生以后走上社會(huì)接受終身教育打下基礎(chǔ)。要不斷改善教師待遇，真正提高秒師地位，把具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，并適合從事創(chuàng)新教育的人才吸引到教師隊(duì)伍中來，建立“以崗定薪，效率優(yōu)先，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配激勵(lì)體制，增強(qiáng)教師勤奮工作、創(chuàng)新向上的意識(shí)和創(chuàng)新精神。(作者單位

38、：開封大學(xué)人事處)工作者從內(nèi)心深處關(guān)注案主。不管案主有多少非理性的思維和非正常的行為，社會(huì)工作者都能以極大的熱情和愛心關(guān)心、幫助、支持案主，致使案主獲得應(yīng)有的權(quán)利和幫助。這樣的“服務(wù)”如果在高校內(nèi)部得以產(chǎn)生，可以使得學(xué)校每個(gè)師生建立起對(duì)于本校的信任、支持和理解，即使偶爾的管理失誤或失策，良好的服務(wù)也會(huì)獲得師生的諒解與包容。這樣的“服務(wù)”對(duì)外則可以把學(xué)校與其緊密聯(lián)系的單位和個(gè)人緊緊團(tuán)結(jié)在自己的周圍，使他們成為學(xué)校最有力的支持者和義務(wù)宣_傳

39、者，這對(duì)于學(xué)校的良好聲譽(yù)的建立有著不可忽視的作用?？傊?，在新的歷史時(shí)期，高校的管理面臨著許多新情況、新問題和新矛盾。我們必須從傳統(tǒng)的管理理念、管理模式和管理方法中走出來，轉(zhuǎn)換管理觀念，用助人自助、尊重與平等、“服務(wù)”的理念來指導(dǎo)高校的管理，構(gòu)建新的管理體系，才能適應(yīng)新時(shí)期高校管理的要求。(作者單位：湖北民族學(xué)院)萬方數(shù)據(jù)職場(chǎng)管理CAREERHIZON高校人JJ資源管理探析!S~f高等學(xué)校作為培養(yǎng)高級(jí)人才的基地，人力資源管理水平和識(shí)的追求

40、和探索，因而具有較強(qiáng)的流動(dòng)性，他們囪追求終身制開發(fā)能力是考察學(xué)校組織管理水平的關(guān)鍵性指標(biāo)，在一定程度就業(yè)的方法轉(zhuǎn)向追求就業(yè)的能力。上影響著高校的改革和發(fā)展。加強(qiáng)人力資源的管理、利用和開=、高校人力資源管理的改革措腳發(fā)，是增強(qiáng)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的貫重要手段。高校要培養(yǎng)、引進(jìn)和…穩(wěn)定優(yōu)秀的教師人才隊(duì)伍，必然要高度重視人力資源管理，如何建設(shè)…發(fā)素質(zhì)優(yōu)良、紹構(gòu)合理、充滿生機(jī)、能夠在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)費(fèi)地位的教師隊(duì)伍是值得研究的重要課題。一、高校人力資源管

41、理創(chuàng)新的必要性1.經(jīng)濟(jì)全球化改變了各個(gè)領(lǐng)域的管理哲學(xué)和管理實(shí)踐，傳統(tǒng)的管理模式受到挑戰(zhàn)，高校人fJ資源管成首當(dāng)其沖。一方面，經(jīng)濟(jì)全球化使中國的高等教育沒有走出國門就已經(jīng)融入了世界競(jìng)爭(zhēng)，在高等教育市場(chǎng)國際化過程中，不可避免地會(huì)遇到國外先進(jìn)教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)帶來的生源、教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)領(lǐng)域等方面的競(jìng)爭(zhēng)，而另一方面，全球經(jīng)濟(jì)化使得教師流動(dòng)，智力流失，對(duì)我闊高等教育的發(fā)展構(gòu)成持續(xù)挑戰(zhàn)。首先，隨著人員構(gòu)成的迅速變化，如何將新成員的目標(biāo)和組織的目標(biāo)結(jié)合起

42、來成為高校管理中的…個(gè)重要問題，其次，人員受教商水平越來越高，素質(zhì)也越來越高，為此他們更熱衷于具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的任務(wù)。第二，人們的價(jià)值觀念巳經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，隨著財(cái)富的增加和生活水平的提高，越來越多的人要求把職業(yè)質(zhì)量和生活質(zhì)量進(jìn)一步統(tǒng)一起來。為適應(yīng)這些變化，高校的人力資源管理需要?jiǎng)?chuàng)新。2.如識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來為高校的人力資源管雙創(chuàng)新提出了要求。高校有著源源不短的優(yōu)秀人才和層出不窮的科研成果，我們向教育資源耍效益，其實(shí)很大程度是向教育系

43、統(tǒng)中的人力資源要效益。任何國家要發(fā)展離科技產(chǎn)業(yè)，害要發(fā)服知識(shí)經(jīng)濟(jì)就必須要重視高校的作用o而高校要真正融入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)中去，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要建立從創(chuàng)新思想到高科技成果再到高科技產(chǎn)業(yè)的暢通渠道。因此，高校人力資源管盟工作應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)自身機(jī)制進(jìn)行改革，迅速改變傳統(tǒng)的管理觀念，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。一、高校人力資源管理的主要特征1.人力資源的豐宙性。人力資本，是i贏過對(duì)人力的投資而形成的以人的高等智能和高技能為基本存在的形態(tài)的資本，表現(xiàn)

44、為人的能力和素質(zhì)。大學(xué)往往是人才最為集中的地方，夜校人力資源所蘊(yùn)涵的人力資本往往也比其他任何組織部豐富的多。2.勞動(dòng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的長周期性。按照政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，抽象勞動(dòng)決定價(jià)值，價(jià)值是由勢(shì)動(dòng)時(shí)間來決定的。大學(xué)的學(xué)術(shù)勢(shì)動(dòng)本身有很強(qiáng)的獨(dú)立性和自我意識(shí)，很大程度上在時(shí)間和意志方面享受自由，對(duì)高校的學(xué)術(shù)勞動(dòng)力，很難像8小時(shí)工作的機(jī)關(guān)或企業(yè)那樣用嚴(yán)格有序的指令行動(dòng)來進(jìn)行管理。教師工作過程難以贏攘監(jiān)控，工作成果難以衡景，使得價(jià)值評(píng)價(jià)體系變得復(fù)雜而不穩(wěn)

45、定。由于培養(yǎng)人才的周期性和滯后性，教育影響所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值，即教師的勞動(dòng)哦果及教師為改進(jìn)教學(xué)所做出的種種嘗試，往往要求學(xué)生進(jìn)入社會(huì)并為社會(huì)作出貢獻(xiàn)之盾才能最終體現(xiàn)出來。3.具有較大的流動(dòng)性。對(duì)人力資源來說，通過教育和健康投資等形成的人力資本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和增值，往往要通過人力資本的流動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。高校教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了他們自身對(duì)知工作者從內(nèi)心深處關(guān)注案士。不管案主有多少非理性的思維和非正常的行為，社會(huì)工作者都能以極大的熱情和最心關(guān)心、幫助、

46、支持案主，致使案主黯得應(yīng)有的權(quán)利和幫助。這樣的“服務(wù)“如果在高校內(nèi)部得以產(chǎn)生，可以使得學(xué)校每個(gè)師生建立起對(duì)于本校的信任、支持和理解，即使偶爾的管釀失誤或失策，良好的服務(wù)也會(huì)獲得師生的諒解與包容。這樣的“服務(wù)“對(duì)外則可以把學(xué)校與其緊密聯(lián)系的單位和個(gè)人緊緊團(tuán)結(jié)在自己的周圃，使他們成為學(xué)校最有力的支持者和義務(wù)寬因lA號(hào)樹立“教師為本，人才第一“的人力資源開發(fā)與管理觀念。高校在辦學(xué)過程中，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本“的辦學(xué)原則，堅(jiān)持以教學(xué)和科研為中心，樹

47、立正確的人才觀念，建立科學(xué)用人機(jī)制。高校是一個(gè)人才相對(duì)集中的地方，是知識(shí)分子施展才華的舞臺(tái)，回此，在提拔人才方面，高校應(yīng)該以求才之渴、識(shí)才之眼、舉才之德、:g才之曼利用才之朋去選按人才，挑選出院校的知識(shí)創(chuàng)造型、知識(shí)傳授型和知識(shí)應(yīng)用開發(fā)型等教研人員和具有開拓精神有能力的管理人才等，使之比例合適、配置優(yōu)化、素質(zhì)各具特色，適應(yīng)于高校功能的發(fā)揮，滿足高校發(fā)展的實(shí)際需要。2.妥明確人力資源開發(fā)與1fJ.烹規(guī)劃的目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)科建設(shè)具有繼承性的特點(diǎn)

48、，學(xué)科建設(shè)的這…特點(diǎn)決定了高校人力資源開發(fā)，尤其是高層次人才的開發(fā)也具有繼承性特點(diǎn)。因此，在離校人力資源的管理中，不僅要著眼于近期培養(yǎng)，穩(wěn)盟和吸引高應(yīng)次的學(xué)科帶頭人，而且還應(yīng)著眼于長期的培養(yǎng)目標(biāo)，確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，尤其是主要加強(qiáng)優(yōu)秀青華教師的培養(yǎng)，使學(xué)術(shù)帶頭人的思想、觀點(diǎn)、學(xué)風(fēng)、治學(xué)方式廣泛、深入傳播，使學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)不斷延續(xù)。3A號(hào)優(yōu)化配置，建立科學(xué)管雙機(jī)制。隨著教育體制改革的不斷深化，高校人力資源市場(chǎng)費(fèi)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，打破封閉

49、的管理模式，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人力資源管理機(jī)制，形成高校內(nèi)部人力資源市場(chǎng)和外部市場(chǎng)統(tǒng)一的人力資源體系。一是推行合理的人才流動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置E二是營造良好的工作環(huán)境，發(fā)展和壯大人才隊(duì)伍。高校在人力資源管理過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)人性化管理的要求，把人性化管理思想融入到高校人力資源管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意人的茬異性、層次性，強(qiáng)調(diào)人的不同需求，突出人的主體性和能動(dòng)性，充分重視高層次人才的合理使用，真正作到“事業(yè)國人，待遇囪人，環(huán)境圈人，感

50、情回人“，只有這樣，才能不斷發(fā)展和壯大高校的人才隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)性發(fā)展。4.要注重教師的潛能開發(fā)，突出創(chuàng)新精神。一所高校要想上水平，辦出自己的特色，形成自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，就必須建立完善的師資績效評(píng)價(jià)體系，要將工個(gè)環(huán)節(jié)納入其中。(1)擺正教學(xué)與科研的關(guān)系。教學(xué)與科研之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，科研可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，而且科研上頗有理樹的教師對(duì)學(xué)生有更高的感召力。學(xué)校要支持鼓勵(lì)教師承擔(dān)重大科研項(xiàng)目，這是出人才、出成果的重要途徑。(2)要突出

51、創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育是一種對(duì)景教育者進(jìn)行良好的心理素質(zhì)訓(xùn)練和創(chuàng)新能力開發(fā)的教育，它認(rèn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)不是目的，高等學(xué)校也不是教育的終結(jié)，]l!i重要的是掌握科學(xué)的方法，為學(xué)生以后走上社會(huì)接受終身教育打下基礎(chǔ)。要不斷改罄教師待遇，真正提高教師地位，把具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，并適合從事創(chuàng)新教育的人才吸引到教師隊(duì)伍中來，建立“以崗定革開，效率優(yōu)先，優(yōu)勞優(yōu)酬“的分配激勵(lì)體制，增強(qiáng)教師勤奮工作、創(chuàng)新向上的意識(shí)和創(chuàng)新精神。(作者單位:開封大學(xué)人事處)傳者，這