新形勢(shì)下高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主管理實(shí)現(xiàn)模式探索—以嶺南師范學(xué)院為例

1、AdvancesinSocialSciences社會(huì)科學(xué)前沿20165(5)795800PublishedOnlineNovember2016inHans.:www.hanspub.gjournalass:dx.doi.g10.12677ass.2016.55112文章引用:呂利珊唐洪浪黃展.新形勢(shì)下高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主管理實(shí)現(xiàn)模式探索[J].社會(huì)科學(xué)前沿20165(5):795800.:dx.doi.g10.12677ass.2016.5

2、5112AnInvestigationintotheImplementationModeofAutonomousManagementofCollegeStudentTeamsundertheNewAge—TakingLingnanNmalUniversityasanExampleLishanLvHonglangTangZhanHuangSchoolofMathematicsstatisticalLingnanNmalUniversity

3、ZhanjiangGuangdongReceived:Nov.8th2016accepted:Nov.22nd2016published:Nov.28th2016Copyright2016byauthsHansPublishersInc.ThiswkislicensedundertheCreativeCommonsAttributionInternationalLicense(CCBY).:creativecommons.glicens

4、esby4.0AbstractCollegestudentteamsareenergeticenthusiasticstudentganizationsincolleges.Asactiveelementsincollegesthestudentteamsrepresenttheculturalconnotationshumanspiritofthecollegestheybelongto.Theconstructionofgoodco

5、llegestudentteamscanpromotetheconstructionofharmoniouscampusthedevelopmentofdifferentassociationsthephysicalmentalgrowthofstudents.Togivefullplaytotheroleofcollegestudentteamstohelpthemimplementtheautonomousmanagementmod

6、eisthekeytothehealthydevelopmentoftheteams.Byusingthemethodofliteratureconsultationthispapermakesadeepinvestigationintotheimplementationmodeofautonomousmanagementofcollegestudentteamsproposingastepbystepsolutiontoimpleme

7、ntingthemodefromfouraspects:makingclearultimateobjectivesftheteamsdevelopingtheteamsfinespiritexecutingstrictregulationsfteammanagementadoptingscientificmechanismsfingtalents.Thepaperisaimedtoprovidetheeticguidancepracti

8、calreferenceftheconstructionoftheautonomousmanagementsystemofcollegestudentteams.KeywdsCollegeStudentTeamAutonomousManagementModeInvestigationOpenAccess呂利珊等797一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，要求團(tuán)隊(duì)成員要有大局觀，時(shí)刻為團(tuán)隊(duì)利益著想，個(gè)人利益永遠(yuǎn)要服從團(tuán)隊(duì)利益；要充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，出

9、色高效率的達(dá)成任務(wù)。大學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主管理模式的倡導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感有良好的作用。3.高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題在查閱有關(guān)高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及學(xué)生團(tuán)隊(duì)管理模式等文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，如韓萌在文章《我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題與對(duì)策分析》中指出我國(guó)高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題包括：管理機(jī)制不完善；活動(dòng)缺乏有效的指導(dǎo)力量；社團(tuán)活動(dòng)價(jià)值不高；活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場(chǎng)地的匱乏等[2]。如佛麗、王軍等的《高校學(xué)生社團(tuán)管理模式問(wèn)題研究》通過(guò)隨機(jī)

10、調(diào)查的1500名高校大學(xué)生和100名從事高校學(xué)生社團(tuán)管理工作的教師，分析得出社團(tuán)管理存在的問(wèn)題主要集中在：管理體制不規(guī)范；活動(dòng)內(nèi)容缺乏內(nèi)涵；組織保障不利；學(xué)生社團(tuán)主體地位缺失；指導(dǎo)教師匱乏等方面[3]。結(jié)合本人對(duì)粵西地區(qū)高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)的了解以及在學(xué)生工作中指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)際，目前高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)大多存在著以下幾個(gè)共同問(wèn)題：3.1.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)置模糊、不合理學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)初期，缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的長(zhǎng)期規(guī)劃，發(fā)展目標(biāo)模糊不清；以及目標(biāo)設(shè)置過(guò)高或過(guò)

11、低，缺乏科學(xué)合理的目標(biāo)預(yù)期，都有礙團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展。3.2.團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)來(lái)源不穩(wěn)定，活動(dòng)開(kāi)展困難高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)大多以自籌經(jīng)費(fèi)為主要生存手段，以保障團(tuán)隊(duì)活動(dòng)順利開(kāi)展；但由于經(jīng)費(fèi)來(lái)源的不穩(wěn)定性，發(fā)展之路舉步維艱，甚至過(guò)早衰退夭折。3.3.指導(dǎo)過(guò)多或缺乏指導(dǎo)，有礙團(tuán)隊(duì)自主發(fā)展結(jié)合高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建設(shè)實(shí)際，高校介入團(tuán)隊(duì)的發(fā)展指導(dǎo)往往存有兩個(gè)極端，一是指導(dǎo)過(guò)于“全面”，團(tuán)隊(duì)管理與發(fā)展、大小活動(dòng)開(kāi)展都介入指導(dǎo)，很大程度上在左右團(tuán)隊(duì)的自主發(fā)展，限制了團(tuán)隊(duì)發(fā)展的

12、自我空間；二是指導(dǎo)不到位、缺乏指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)自我管理經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的發(fā)展萎縮。3.4.團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值觀、精神文明建設(shè)不足團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值觀與精神文明建設(shè)是導(dǎo)向團(tuán)隊(duì)發(fā)展、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)一致的關(guān)鍵；一旦缺失可能導(dǎo)致成員紀(jì)律渙散、缺乏凝聚力，整個(gè)團(tuán)隊(duì)一盤(pán)散沙，毫無(wú)生機(jī)；而這往往是目前學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)的不足之處。3.5.制度建設(shè)不健全，自主管理能力差團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展要確保組織內(nèi)部溝通順暢，成員之間協(xié)調(diào)配合要默契，而這正是學(xué)生團(tuán)隊(duì)所缺少的；制度上的不健全，再加上

13、團(tuán)隊(duì)成員本身自我管理能力較差，團(tuán)隊(duì)的核心凝聚力的缺乏，致使團(tuán)隊(duì)發(fā)展受阻。4.自主管理在高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的重要性組織管理學(xué)中將“自主管理”定義為：是對(duì)組織基層充分授權(quán)，從而激勵(lì)基層組織和個(gè)人工作自覺(jué)性和創(chuàng)造性的管理方式，符合心理學(xué)原理。在管理中滿足人性需求，前提是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立“管理就是服務(wù)”的理念，最終目標(biāo)是創(chuàng)造性思維是企業(yè)靈魂，打破所有思想桎梏，建立學(xué)習(xí)型組織，建立使員工創(chuàng)造性和潛能得以徹底發(fā)揮的機(jī)制。將自主管理的概念引入到學(xué)生團(tuán)隊(duì)的