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文檔簡(jiǎn)介
1、第2卷增刊華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)2005年12月小議安全培訓(xùn)的實(shí)施方法①李其中②(華北科技學(xué)院培uul處,北京東燕郊101601)摘要:通過(guò)總結(jié)幾年來(lái)安全培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)安全培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程的三個(gè)階段進(jìn)行了總結(jié)和探討,強(qiáng)調(diào)了準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、評(píng)估階段缺一不可,必須把安全培訓(xùn)作為一個(gè)系統(tǒng),使各部分協(xié)調(diào)運(yùn)作,才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:安全培訓(xùn)實(shí)施方法準(zhǔn)備階段實(shí)施階段評(píng)估階段中圖分類(lèi)號(hào):G726文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672一7169(2005)增一
2、0067一022005年是我院安全培訓(xùn)大發(fā)展的一年,是培訓(xùn)成果豐收的一年。一年來(lái),舉辦了7種類(lèi)型培訓(xùn)班,共培訓(xùn)了3000余人。通過(guò)兩年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)安全培訓(xùn)的實(shí)施方法做出總結(jié)和探討是十分必要的?;诎踩嘤?xùn)的特點(diǎn),安全培訓(xùn)的各個(gè)階段的準(zhǔn)備及實(shí)施與其他形式的培訓(xùn)有很大不同。從培訓(xùn)教師的聘任、教材選擇、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)技巧、培訓(xùn)評(píng)估等方面看,安全培訓(xùn)有其特殊性。一般說(shuō)來(lái)安全培訓(xùn)的過(guò)程分可為三個(gè)階段:1安全培訓(xùn)的前期—準(zhǔn)備階段安全培訓(xùn)的準(zhǔn)備階
3、段是十分重要的。因?yàn)榇蠖喟踩嘤?xùn)的特點(diǎn)是參與式的培訓(xùn),而且涉及的學(xué)科也很廣泛,對(duì)我們所聘任培訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及培訓(xùn)技能的要求很高,所以需要培訓(xùn)教師花更多的時(shí)間,更細(xì)致地從多方面進(jìn)行準(zhǔn)備。1)培訓(xùn)教師確定。培訓(xùn)教師的確定主要取決于培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)的內(nèi)容主要分為兩個(gè)方面。首先對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的培訓(xùn),可以選擇在這方面的知識(shí)較為全面的人員作為培訓(xùn)教師,而他的培訓(xùn)技能水平并不十分重要。他只需要掌握簡(jiǎn)單的培訓(xùn)技能即可。另一方面對(duì)于專(zhuān)注組織活動(dòng)的培訓(xùn)
4、,則需要培訓(xùn)教師具有很強(qiáng)的培訓(xùn)技能和領(lǐng)導(dǎo)能力,使參加培訓(xùn)學(xué)員可以很好地融人培訓(xùn)教師所組織的活動(dòng)。安全培訓(xùn)大都是由以上兩個(gè)方面組成,在決定培訓(xùn)教師的時(shí)候,可以綜合以上兩個(gè)方面,根據(jù)所涉及到的專(zhuān)業(yè),選擇多個(gè)培訓(xùn)教師,不同專(zhuān)長(zhǎng)的人負(fù)責(zé)不同的部分,以達(dá)到最好的培訓(xùn)效果。同時(shí)培訓(xùn)教師對(duì)受訓(xùn)學(xué)員的了解,對(duì)參訓(xùn)人員經(jīng)歷、背景、能力、態(tài)度和文化程度的了解是選擇培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的基礎(chǔ)。因此,培訓(xùn)教師要認(rèn)真分析所有受訓(xùn)學(xué)員的情況,以便因材施教。2)培訓(xùn)
5、目標(biāo)的確定。每一次安全培訓(xùn)目標(biāo)的制定需要考慮受訓(xùn)學(xué)員的關(guān)注方向,受訓(xùn)學(xué)員的背景,以及他們的文化程度的情況等等。制定合理的目標(biāo),才能順利地達(dá)到培訓(xùn)效果。3)培訓(xùn)教材的選擇。培訓(xùn)教材的選擇要考慮受訓(xùn)學(xué)員的文化程度和接受程度。安全培訓(xùn)有些時(shí)候是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的培訓(xùn),對(duì)于不同文化程度的受訓(xùn)學(xué)員,選擇的培訓(xùn)教材既要有別于其他的課程,又要通俗易懂。專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)的培訓(xùn)教材會(huì)降低培訓(xùn)的效果。大多安全培訓(xùn)是具有參與性的,對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中的案例、展示所要用到的材料要
6、有充分的準(zhǔn)備。4)培訓(xùn)方法的準(zhǔn)備。根據(jù)課程的需要及受訓(xùn)學(xué)員的不同,需要選擇不同的培訓(xùn)方法。一般來(lái)說(shuō),最好選擇交流、實(shí)踐、講解相結(jié)合的方法,以加深受訓(xùn)學(xué)員與培訓(xùn)教師之間、受訓(xùn)學(xué)員之間的相互認(rèn)識(shí),提升培訓(xùn)的參與性。z安全培訓(xùn)的中期—實(shí)施階段安全培訓(xùn)的中期主要工作是組織好授課環(huán)節(jié),而授課環(huán)節(jié)最重要的是培訓(xùn)教師所掌握的知識(shí)、方法等等。1)培訓(xùn)方法。根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容選擇不同的培訓(xùn)方法。根據(jù)安全培訓(xùn)的特點(diǎn),一般綜合的安全培訓(xùn)都會(huì)用到頭腦風(fēng)暴法,即
7、眾多人圍繞一個(gè)特定的興趣領(lǐng)域討論,從而產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。這是一種在安全培訓(xùn)中很常用的方法,具有很強(qiáng)①收稿日期:20051214②作者簡(jiǎn)介:李其中(1978一),男,安徽極陽(yáng)人,大學(xué)畢業(yè),華北科技學(xué)院培訓(xùn)處培訓(xùn)科科長(zhǎng)。第2卷增刊華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)2045年12月的參與性。2)培訓(xùn)技巧。一次培訓(xùn)的成功與否在很大程度上取決于培訓(xùn)教師的水平,而培訓(xùn)教師的水平不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,培訓(xùn)技巧也是關(guān)鍵的一部分。下面簡(jiǎn)單總結(jié)一下成功的培訓(xùn)教師的一些授課技巧。①
8、采用輪流的方式,使每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)②與那些想要主導(dǎo)討論的人進(jìn)行交流,以引導(dǎo)其他人暢所欲言地發(fā)表觀點(diǎn)③直接向那些沉默不語(yǔ)的人提問(wèn)④感謝積極參加討論的人,然后可以說(shuō):“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他人的想法。”當(dāng)受訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)了某種技能,在運(yùn)用之前需要有機(jī)會(huì)去實(shí)踐。培訓(xùn)教師可以通過(guò)以下方式創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛:強(qiáng)調(diào)從反饋中學(xué)習(xí)的重要進(jìn)行角色模仿,并及時(shí)進(jìn)行反饋建立學(xué)習(xí)交流,鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)。3)培訓(xùn)時(shí)的溝通。培訓(xùn)時(shí)的相互溝通是十分重要的,培訓(xùn)教師千萬(wàn)不要工作在“真空
9、”中,否則會(huì)為忽視參與者而付出代價(jià)。在培訓(xùn)的過(guò)程中,培訓(xùn)者首先要了解受訓(xùn)學(xué)員說(shuō)什么和為什么這樣說(shuō),繼而了解受訓(xùn)者想要的東西,比如內(nèi)容的改進(jìn),方式的改變,節(jié)奏的改變,使培訓(xùn)不斷適應(yīng)參加者的要求,進(jìn)而達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。3安全培訓(xùn)的后期—評(píng)估階段1)培i)ll評(píng)估。評(píng)估是培訓(xùn)的重要組成部分,是考察培訓(xùn)是否達(dá)到目的,培訓(xùn)方法是否合理的重要方法。培訓(xùn)評(píng)估可分為以下4個(gè)方面。一是受訓(xùn)學(xué)員反應(yīng)。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),向受訓(xùn)學(xué)員發(fā)放滿意度調(diào)查表,征求受訓(xùn)者對(duì)
10、培訓(xùn)的反應(yīng)和感受。二是學(xué)習(xí)的效果。確定受訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),是否在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面得到了提高。三是能力的改變。這一階段的評(píng)估要確定培訓(xùn)參加者在多大程度上通過(guò)培訓(xùn)而發(fā)生了能力上的改進(jìn)。可以通過(guò)對(duì)參加者進(jìn)行正式的測(cè)評(píng)或非正式的方式如觀察來(lái)進(jìn)行。四是產(chǎn)生的效果。這一階段的評(píng)估要考察的不是受訓(xùn)學(xué)員的情況,而是從企業(yè)的范圍內(nèi),了解因培訓(xùn)而帶來(lái)的受訓(xùn)學(xué)員所在部門(mén)的改變效果。2)培訓(xùn)后的溝通。培訓(xùn)的結(jié)束并不意味著與受訓(xùn)學(xué)員的聯(lián)系就此中斷,培訓(xùn)結(jié)
11、束后需要與受訓(xùn)學(xué)員及時(shí)進(jìn)行溝通反饋,看對(duì)改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方法有什么建議。4結(jié)語(yǔ)安全培訓(xùn)是一個(gè)完整的過(guò)程,前期、中期和后期緊緊銜接,缺一不可。我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中重視用系統(tǒng)的觀點(diǎn)去設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng),注意了各部分的協(xié)調(diào),因而取得了較好的效果。隨著安全生產(chǎn)的需要,安全培訓(xùn)的內(nèi)容、方式都要不斷更新,層次也要逐步提高。我們必須進(jìn)一步研究安全培訓(xùn)的全過(guò)程管理,將各部分細(xì)化,制定出具有可操作性的指標(biāo)和要求,使培訓(xùn)工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化,為建設(shè)一流的安全
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