現(xiàn)代遠程教育資源在農(nóng)村小學應用

1、淺談現(xiàn)代遠程教育資源在農(nóng)村小學的應用淺談現(xiàn)代遠程教育資源在農(nóng)村小學的應用澄江縣右所鎮(zhèn)小灣小學【摘要】：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目的實施，為西部農(nóng)村中小學教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的一扇窗戶。優(yōu)質(zhì)教育資源猶如一股清新的山外來風，吹來了教育改革的前沿動態(tài)信息，吹來了新的教育觀念和教育思想，吹來了先進的教學方式和方法。本文介紹了我校在完善遠程教育網(wǎng)絡設(shè)施，創(chuàng)建遠程教育網(wǎng)絡校園，讓遠教資源走進課堂，面向?qū)W生，用于教學，實施真正意義上

2、的“班班通”工程以及在資源應用中以遠教科研課題研究為龍頭，認真開展校本培訓和校本教研取得資源應用良好效益的經(jīng)驗和做法.【關(guān)鍵詞】：資源應用教程輔助教學當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟、科技及綜合國力的競爭日趨激烈。進入數(shù)字化、信息化時代的二十一世紀，人們對教育的需求日益增加?，F(xiàn)代遠程教育是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展起來的新型教育模式，將最大限度利用現(xiàn)有教育資源，是實現(xiàn)高等教育

3、的大眾化、現(xiàn)代化、終生化和國際化的新型教育形式和必然途徑。運用現(xiàn)代遠程教育開展中小學教師繼續(xù)教育，可以打破時空的限制，隨時隨地學習；能創(chuàng)造出一個信息化的學習環(huán)境，有利于提高學習質(zhì)量；可以送教上門；讓人人享有教育；能克服人多、地廣等客觀條件的限制，能解決工學矛盾；可以請最好的教師，運用最好的教材進行教學，提高教學質(zhì)量；可以使廣大中小學教師接受高水平的教育和培訓。本文就現(xiàn)代遠程教育資源在農(nóng)村小學應用中提幾點看法，希望能起到拋磚引玉的作用。一

4、、明確現(xiàn)代遠程教育的目標一、明確現(xiàn)代遠程教育的目標現(xiàn)代遠程教育是計算機技術(shù)在教學領(lǐng)域中的應用。其目的是應用先進的計算機技術(shù)來改革教與學的過程，提高教學質(zhì)量和效益，全面提高學生的素質(zhì)，以應試教育服務的教學方法、教學模式，結(jié)合新技術(shù)的特點創(chuàng)造新的符合教育教學規(guī)律的教學方法、教學模式，才能使現(xiàn)代遠程教育充分而有效地應用于教學之中。三、統(tǒng)籌規(guī)劃，抓好全局三、統(tǒng)籌規(guī)劃，抓好全局站在教學改革的全局高度，從教學改革的全局出發(fā)來籌劃和實施計算機輔助教學

5、，是使計算機輔助教學達到其目的——提高教學質(zhì)量和效益，提高學生素質(zhì)的關(guān)鍵。遠程輔助教學是教學改革的重要方面。涉及到教學思想、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學模式、教學管理及師資隊伍建設(shè)等各個方面。因此，開展遠程輔助教學必須對教學的各個方面有一個全盤的規(guī)劃，在全局的統(tǒng)率下，有計劃、有目的、有步驟地推進，才能收到預期的效果。當前，不少學校和教師所采取的零敲碎打的、無統(tǒng)一計劃、無明確目標的做法是不可取的。例如，某校的小學語文學科，教師只對一

6、年級第一學期的幾課書實施了遠程輔助教學，效果相當好，有的課教學計劃規(guī)定要三個課時講完，遠程輔助教學只用了一個課時就完成了。在匯報會上，領(lǐng)導問：余下的兩個課時怎樣使用？答曰：因為教學計劃規(guī)定是三個課時，不能隨便變更，所以節(jié)余的課時只好用來上復習課。又問：對一年級二學期、二年級、三年級乃至六年級的語文課有何打算？開展語文學科遠程輔助教學要達到什么目標？答曰：還沒有想到那么遠。顯然，這種不考慮全局、缺乏計劃、無明確目標的遠程輔助教學其成效是極

7、其有限的。開展遠程輔助教學必須有規(guī)劃，其規(guī)劃應該置于整個教學改革的規(guī)劃之中，與教學的整體改革保持一致。遠程輔助教學的規(guī)劃可大可小，其大小視具體情況而定，可以是一個學科的，還可以是幾個學科的，也可以是所有學科的。四、抓好教學系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)，重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應四、抓好教學系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)，重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應教學論告訴我們，教師、學生、教學內(nèi)容和教學手段是教學過程的四大基本因素。它們之間存在著必然的、內(nèi)在的聯(lián)系。這些基本因素之間的相互聯(lián)