以就業(yè)為導(dǎo)向_科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

1、170科技資訊科技資訊SCIENCEEmail:xshijian@sina.com聯(lián)系:高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)從宏觀層面上而言是指以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。然而對某專業(yè)而言其專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在宏觀指導(dǎo)下應(yīng)有具體的要求。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅受到社會需求的影響同時還要受到個性需求和學(xué)校辦學(xué)條件、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的制約。因此專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須從社會職業(yè)分析、崗位職能分析、個性需求分析、學(xué)校辦學(xué)條件和區(qū)域

2、經(jīng)濟(jì)分析入手經(jīng)過調(diào)查、分析、歸納、篩選、優(yōu)化等過程進(jìn)行科學(xué)定位找到適合市場需求滿足個性發(fā)展符合本校辦學(xué)條件體現(xiàn)高職辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。(如下圖)1開展社會需求調(diào)查進(jìn)行職業(yè)分析和崗位能力分析確定人才培養(yǎng)目標(biāo)就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育就是要主動適應(yīng)社會需求滿足個性發(fā)展以求得職業(yè)教育的自身生存和發(fā)展。因此高職院校應(yīng)定期進(jìn)行社會需求調(diào)查和分析找準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)。我院在2004年2月對15家企業(yè)和行業(yè)進(jìn)行調(diào)查在職業(yè)分析基礎(chǔ)上對園林職業(yè)崗位所包含的知識點、技

3、能點和態(tài)度點進(jìn)行分解然后對各點進(jìn)行需求問卷調(diào)查采集樣本105份。樣本分析表明：對知識點、技能點和態(tài)度點達(dá)到需要以上有78個占80%。然后我們對這些點進(jìn)行相關(guān)分析將那些關(guān)系緊密目標(biāo)一致的點歸結(jié)為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)果表明專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有多樣性但總體目標(biāo)是一致的其人才培養(yǎng)目標(biāo)主要包括：園林規(guī)劃設(shè)計人才、園林工程概預(yù)算人才、園林規(guī)劃招投標(biāo)人才、園林建筑人才、園林施工管理人才、園林經(jīng)營管理人才、園林植物生產(chǎn)管理人才。2開展個性需求調(diào)查進(jìn)行

4、個性發(fā)展需求分析優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)社會需求調(diào)查分析只能表明職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定向性。所以還應(yīng)進(jìn)行個性需求調(diào)查分析為此我們對在校生進(jìn)行問卷調(diào)查采集樣本123個然后對樣本進(jìn)行個性需求分析。結(jié)果表明大多數(shù)學(xué)生的需求與市場需求基本上是吻合的但少數(shù)學(xué)生由于個人愛好不同對專業(yè)技能需求具有傾向性。為此我們對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化處理在上述人才培養(yǎng)目標(biāo)中刪除園林工程概預(yù)算人才、園林建筑人才因為這種人才屬于工程型人才不適合高職學(xué)生的智力類型特點學(xué)生學(xué)

5、習(xí)的難度大。3開展校內(nèi)外環(huán)境調(diào)查進(jìn)行保障條件分析篩選人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)需要可靠的保障條件作為支撐他包括穩(wěn)定的教師隊伍、匹配的實習(xí)、實訓(xùn)條件、完善的管理制度、健全的運行機制以及相適應(yīng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)。這些因素制約著專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。所以培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與自身的辦學(xué)條件相適應(yīng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌體現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)特色。為此我們對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了篩選優(yōu)化。刪除園林經(jīng)營管理人才和園林規(guī)劃招投標(biāo)人才。最終確定園林技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：園林

6、規(guī)劃設(shè)計人才(技術(shù)型參與規(guī)劃設(shè)計)、園林施工管理人才(技術(shù)型生產(chǎn)第一以就業(yè)為導(dǎo)向，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)張德炎李曉宏（湖北省咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北咸寧43710）摘要：人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)從多種因素分析入手，進(jìn)行探討和研究。結(jié)合園林技術(shù)專業(yè)建設(shè)實踐，探討園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位方法。關(guān)鍵詞：高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723791(2008)01(b)017001線)、園林植物生產(chǎn)管理人才(技能型從事

7、苗木生產(chǎn)和養(yǎng)護(hù))。4開展畢業(yè)生信息調(diào)查進(jìn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量分析優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是否滿足職業(yè)教育的定向性、實用性和靈活性最終需要實踐的檢驗。因此對畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行分析修正培養(yǎng)目標(biāo)有利于對人才的培養(yǎng)。我們對04級園林技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了一次全面調(diào)查和分析。結(jié)果表明畢業(yè)生的對口就業(yè)率達(dá)到了88%主要就業(yè)崗位集中在園林施工與管理(占45%)、園林植物生產(chǎn)管理(占31%)園林規(guī)劃設(shè)計比較少(占15%)還有少數(shù)畢業(yè)生從事

8、園林經(jīng)營工作。這些有效的信息反饋對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步優(yōu)化提供了實踐依據(jù)。高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)受多種因素的影響。因此要隨時進(jìn)行調(diào)查分析修正、優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)為社會培養(yǎng)“實銷對路”的高素質(zhì)技能型人才。注：基金項目：湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃專項資助重點課題——高職園林園藝專業(yè)課程建設(shè)研究。課題編號：2006A152參考文獻(xiàn)[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[M]200611.[

9、2]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京:教育科學(xué)出版社2006.[3]雷正光.高職課程及其體系和目標(biāo)研究[J].職教論壇200564~10.[4]趙英.提高對職業(yè)教育的認(rèn)識培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才[J].經(jīng)濟(jì)論壇20051485~87.13767094802)段玲義(1981.5—)女漢族江西南昌人助教。江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院。研究方向:學(xué)生管理。吳少琴(1978.4—)女漢族江西撫州人助教。江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院。研究方向:職業(yè)教育研究。170科

10、技資訊科技資訊SCIENCEEmail:xshijian@sina.com聯(lián)系:高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)從宏觀層面上而言是指以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。然而對某專業(yè)而言其專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在宏觀指導(dǎo)下應(yīng)有具體的要求。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅受到社會需求的影響同時還要受到個性需求和學(xué)校辦學(xué)條件、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的制約。因此專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須從社會職業(yè)分析、崗位職能分析、個性需求分析、學(xué)校辦學(xué)條件和區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析

11、入手經(jīng)過調(diào)查、分析、歸納、篩選、優(yōu)化等過程進(jìn)行科學(xué)定位找到適合市場需求滿足個性發(fā)展符合本校辦學(xué)條件體現(xiàn)高職辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。(如下圖)1開展社會需求調(diào)查進(jìn)行職業(yè)分析和崗位能力分析確定人才培養(yǎng)目標(biāo)就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育就是要主動適應(yīng)社會需求滿足個性發(fā)展以求得職業(yè)教育的自身生存和發(fā)展。因此高職院校應(yīng)定期進(jìn)行社會需求調(diào)查和分析找準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)。我院在2004年2月對15家企業(yè)和行業(yè)進(jìn)行調(diào)查在職業(yè)分析基礎(chǔ)上對園林職業(yè)崗位所包含的知識點、技能點和態(tài)

12、度點進(jìn)行分解然后對各點進(jìn)行需求問卷調(diào)查采集樣本105份。樣本分析表明：對知識點、技能點和態(tài)度點達(dá)到需要以上有78個占80%。然后我們對這些點進(jìn)行相關(guān)分析將那些關(guān)系緊密目標(biāo)一致的點歸結(jié)為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)果表明專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有多樣性但總體目標(biāo)是一致的其人才培養(yǎng)目標(biāo)主要包括：園林規(guī)劃設(shè)計人才、園林工程概預(yù)算人才、園林規(guī)劃招投標(biāo)人才、園林建筑人才、園林施工管理人才、園林經(jīng)營管理人才、園林植物生產(chǎn)管理人才。2開展個性需求調(diào)查進(jìn)行個性發(fā)展

13、需求分析優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)社會需求調(diào)查分析只能表明職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定向性。所以還應(yīng)進(jìn)行個性需求調(diào)查分析為此我們對在校生進(jìn)行問卷調(diào)查采集樣本123個然后對樣本進(jìn)行個性需求分析。結(jié)果表明大多數(shù)學(xué)生的需求與市場需求基本上是吻合的但少數(shù)學(xué)生由于個人愛好不同對專業(yè)技能需求具有傾向性。為此我們對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化處理在上述人才培養(yǎng)目標(biāo)中刪除園林工程概預(yù)算人才、園林建筑人才因為這種人才屬于工程型人才不適合高職學(xué)生的智力類型特點學(xué)生學(xué)習(xí)的難度

14、大。3開展校內(nèi)外環(huán)境調(diào)查進(jìn)行保障條件分析篩選人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)需要可靠的保障條件作為支撐他包括穩(wěn)定的教師隊伍、匹配的實習(xí)、實訓(xùn)條件、完善的管理制度、健全的運行機制以及相適應(yīng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)。這些因素制約著專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。所以培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與自身的辦學(xué)條件相適應(yīng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌體現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)特色。為此我們對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了篩選優(yōu)化。刪除園林經(jīng)營管理人才和園林規(guī)劃招投標(biāo)人才。最終確定園林技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：園林規(guī)劃設(shè)計

15、人才(技術(shù)型參與規(guī)劃設(shè)計)、園林施工管理人才(技術(shù)型生產(chǎn)第一以就業(yè)為導(dǎo)向，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)張德炎李曉宏（湖北省咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北咸寧43710）摘要：人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)從多種因素分析入手，進(jìn)行探討和研究。結(jié)合園林技術(shù)專業(yè)建設(shè)實踐，探討園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位方法。關(guān)鍵詞：高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723791(2008)01(b)017001線)、園林植物生產(chǎn)管理人才(技能型從事苗木生產(chǎn)

16、和養(yǎng)護(hù))。4開展畢業(yè)生信息調(diào)查進(jìn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量分析優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是否滿足職業(yè)教育的定向性、實用性和靈活性最終需要實踐的檢驗。因此對畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行分析修正培養(yǎng)目標(biāo)有利于對人才的培養(yǎng)。我們對04級園林技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了一次全面調(diào)查和分析。結(jié)果表明畢業(yè)生的對口就業(yè)率達(dá)到了88%主要就業(yè)崗位集中在園林施工與管理(占45%)、園林植物生產(chǎn)管理(占31%)園林規(guī)劃設(shè)計比較少(占15%)還有少數(shù)畢業(yè)生從事園林經(jīng)營

17、工作。這些有效的信息反饋對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步優(yōu)化提供了實踐依據(jù)。高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)受多種因素的影響。因此要隨時進(jìn)行調(diào)查分析修正、優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)為社會培養(yǎng)“實銷對路”的高素質(zhì)技能型人才。注：基金項目：湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃專項資助重點課題——高職園林園藝專業(yè)課程建設(shè)研究。課題編號：2006A152參考文獻(xiàn)[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[M]200611.[2]姜大