人力資源與人力資本概念解讀

1、產(chǎn))哈恬“~飛JEE噩圃工體育教師是學(xué)校體育課程的計(jì)劃、執(zhí)行和主導(dǎo)者，體育教師對竹竿舞的認(rèn)知程度和開展態(tài)度對組竹竿舞在學(xué)校的開展起著重大作用。調(diào)查顯示:了解竹竿舞運(yùn)動的體育教師為7人，占到100%，接觸過竹竿舞的為5人，占到71.鎖，沒有接觸過的為2人，占28.悅。說明該校體育教師對竹竿舞的認(rèn)識程度高，這為竹竿舞的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。(二)體育教師對竹竿舞進(jìn)校園的態(tài)度根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示認(rèn)為有必要開展竹竿舞的體育教師為4人，占57.兇，認(rèn)

2、為沒有必要的體育教師為3人，占42.9%認(rèn)為成為體育課上的一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的體育教師為6人，占85.1%，認(rèn)為不能的為1人，占14.9%認(rèn)為竹竿舞能夠成為一項(xiàng)特色課程的有4人，占到57.1%，不能的則為42.悅。體育教師對竹竿舞開展的必要性和成為學(xué)校特色課程的態(tài)度比例我57.1%，剛剛過半，說明體育教師對如何開展等問題的落實(shí)存在一定的顧慮，還需更多地借鑒成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)?！慈祵W(xué)生對竹竿舞的認(rèn)識與態(tài)度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示該校學(xué)生對少數(shù)民族體育項(xiàng)目了解

3、最多的是竹竿舞，人數(shù)為143人，占到總?cè)藬?shù)的56%，其次是民族健身操，人數(shù)為122人，占到48%。從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看，竹竿舞是受到學(xué)生歡迎的，很多同學(xué)主動去了解該項(xiàng)目?！辞簟祵W(xué)生了解竹竿舞項(xiàng)目的途徑學(xué)生了解少數(shù)民族體育項(xiàng)目的途徑取決于該地區(qū)的資源和學(xué)生的興趣愛好，文山是一個(gè)壯族、苗族自治州，具有很好的民族文化氛圍，在文山都會定期舉行少數(shù)民族運(yùn)動會，很多的少數(shù)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目都會成為比賽項(xiàng)目，例如:板鞋，踩高燒等。從調(diào)查結(jié)果春運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了解的人數(shù)為

4、182人，占到71%，廣場活動為93人，占36%，到少數(shù)民族地區(qū)旅游觀摩的為45人，占到18%，學(xué)校開展為22人，占到飩，培訓(xùn)班為12人，占到邸，其他42人占3j~1例。說明大部分學(xué)生是從網(wǎng)絡(luò)上了解，缺乏直接的概念和實(shí)際操作性。需要學(xué)校進(jìn)一步加大力度去宣傳，擴(kuò)大少數(shù)民族體育運(yùn)動項(xiàng)目的影響力。二、結(jié)論與建議1、建議學(xué)校加強(qiáng)體育教師的師資建設(shè)，增加專業(yè)素質(zhì)的教師，引入相關(guān)專業(yè)的教師。2、加強(qiáng)場地器材的規(guī)劃利用。3、引入少數(shù)民族體育項(xiàng)目肘，要

5、選擇合理的方式進(jìn)行教學(xué)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。4、學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度，設(shè)置獎勵制度。參考文獻(xiàn):[1]韋麗春，黎族竹竿舞與全民健身運(yùn)動探析[J]高師理科學(xué)刊，2008.9[2]龍碧波.張揮揮等，竹竿舞健身價(jià)值研究[J]體育文化導(dǎo)干J.2009.3[3]李建，黎族傳統(tǒng)體育作為中學(xué)陽光體育活動的內(nèi)容的可行性分析[J]海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.5作者簡介:彭明娟198901)女，湖南株洲人，貴州師范大學(xué)體育學(xué)院，在讀碩士，研究方向:體育產(chǎn)

6、業(yè).人力資源與人力資本概念解讀050024河北師范大學(xué)公共管理學(xué)院2011級行政管理專業(yè)吳月摘要:在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，人力資源和人力資本是企業(yè)發(fā)展過程中不可回避的兩個(gè)概念，要使組織立于不敗之地，就要充分利用現(xiàn)代人力資源管理的各種手段，使人力資源增值轉(zhuǎn)化為人力資本，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的良性和諧發(fā)展.關(guān)鍵詞:人力資源、人力資本轉(zhuǎn)化、人為資源與人為資本人力資源與人力資本都產(chǎn)生于西方經(jīng)濟(jì)理論。兩個(gè)概念既有本質(zhì)不同，又有著相通之處。資源是自然形成的、未經(jīng)開發(fā)的:

7、而資本是經(jīng)過投資和精心策劃，能夠產(chǎn)生投資效益的。資源是未經(jīng)開發(fā)的資本，資本是開發(fā)利用了的資源。此外，資源在擁有和使用上，總希望越多越好，而資本的投入與產(chǎn)出會因利潤的多少而被慎重考慮。亞當(dāng)斯密最早提出了人力資本的概念:全體居民或社會成員所獲得的有用才能，是固定資本的一個(gè)組成部分。要獲得這種才能，總得支出一筆實(shí)在的費(fèi)用，供獲得才能的人在接受教育、實(shí)習(xí)或?qū)W習(xí)期間維持生活，而這筆費(fèi)用可以說就是固定和物化在他本人身上的資本。這種才能是他的資產(chǎn)的一

8、部分，也是他所在的那個(gè)社會的財(cái)產(chǎn)的一部分。20世紀(jì)50年代，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨和貝克爾又提出了以勞動要素分析為中心的人力資本理論，他們認(rèn)為一方面人們花費(fèi)在教育、健康、移民等方面的投資本身都是一種有意識的投資行為，這些投資最終都會成為人力資本，與其他資本一樣，都能給所有者帶來相應(yīng)的收益。另一方面，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長理論只注意物質(zhì)資本增加與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系，并不能結(jié)識經(jīng)濟(jì)增長的實(shí)際情況，應(yīng)該建立包含“人力資本“在內(nèi)的新的資本概念。這就是“把人視為資

9、本“、“把人力資源明確的看作是資本的一種類型，看作是一種生產(chǎn)資料，看作是投資的產(chǎn)物“。二、把人為資額轉(zhuǎn)化為人為資本人力資本是企業(yè)發(fā)展的第一生產(chǎn)要素，為迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，必須構(gòu)筑起人才資源高地，加強(qiáng)人力資源的科學(xué)管理，使人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本。第一，人不只是理論中的資源。一直以來，人力資源管理各種理念、系統(tǒng)對企業(yè)的規(guī)范管理起到了很好的提升作用，但只從資源的角度看待企業(yè)的員工，決定了有很多制約是無法突破的。因?yàn)橘Y源具有明顯的組織外部特征，

10、這些特征使人力資源管理在實(shí)施的過程中由于企業(yè)的“短見“出現(xiàn)不可避免的缺陷。企業(yè)在獲取員工的過程中，一般僅僅直觀考慮通過價(jià)值交換來完成，希望直接從市場獲取立刻能夠使用的員工，不愿意花費(fèi)資本對他們培養(yǎng)，一旦人力資源不匹配，就在市場中招聘合適的人來替換不合適的人。在此情況下，企業(yè)花代價(jià)從市場得到員工，更多考慮如何制約、并能很快從員工的工作中獲得回報(bào)，不去考慮員工的長期貢獻(xiàn)和職業(yè)生涯問題，而“以人為本“只是一句宣傳口號而已。第二，讓人轉(zhuǎn)化成資本

11、。人力資本是體現(xiàn)在人身上的資本，即對勞動者進(jìn)行教育、培訓(xùn)等支出和接受教育的機(jī)會成本等價(jià)值在其身上的凝結(jié)，表現(xiàn)在蘊(yùn)含于人身上的各種生產(chǎn)知識、勞動與管理技能和健康素質(zhì)的存量總和，是另一種形態(tài)的資本，與物質(zhì)資本具有同等地位。它具有明顯的組織內(nèi)化特征:人不再獨(dú)立于企業(yè)之外，而成為企業(yè)的布機(jī)構(gòu)成人作為一種資本投入企業(yè)，企業(yè)更多考慮保值增值，不只是簡單的價(jià)值交換，保持與員工的緊密關(guān)系與和諧發(fā)展:認(rèn)同人力資本貢獻(xiàn)與回報(bào)的差異化有助于拉開激勵差距和創(chuàng)新

12、激勵模式等。三、通過科學(xué)人為資.管理提高人為資本的價(jià)值和使用價(jià)值不同的規(guī)章制度會出現(xiàn)不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，通過構(gòu)建或創(chuàng)新管理制度，完全有可能提高企業(yè)的人力資本生產(chǎn)力，所以制定有效的人力資源管理機(jī)制，是提高人力資本生產(chǎn)力的關(guān)鍵。人力資本的創(chuàng)造價(jià)值和利潤能力具有很大的彈性，與員工的實(shí)際表現(xiàn)息息相關(guān)。如果讓一個(gè)擅長生產(chǎn)的技術(shù)骨干去進(jìn)行銷售管理，就不能使他最大限度發(fā)揮才能，導(dǎo)致邊際效益下降，從而影響企業(yè)的總收益。因此，對員工實(shí)行必要的績效考核、建立系

13、統(tǒng)的激勵員工機(jī)制是人力資源管理必須面對的一個(gè)重要課題。目前，我們正從傳統(tǒng)的人事管理向現(xiàn)代的人力資源管理的觀念發(fā)展?，F(xiàn)代人力資源管理除了包括傳統(tǒng)人事管理的招聘、調(diào)配員工、勞資處理、人事檔案等工作外，更多要體現(xiàn)如何吸引人才、善用人才和發(fā)展人才，并需要高層管理人員與各級管理人員一起來協(xié)調(diào)管理，所以很有必要探討怎樣進(jìn)行科學(xué)有效的人力資源管理，創(chuàng)建合理的激勵平臺，激活人力資本。首先，經(jīng)濟(jì)激勵是人力資本投入的直接回報(bào)之一，能夠構(gòu)建員工與組織之間的利

14、益聯(lián)系紐帶，特別在基層員工的激勵方面，經(jīng)濟(jì)激勵有著非常大的影響作用。其具體表現(xiàn)形式可多種多樣，比如工資、獎金、股票期權(quán)、福利等。其次是授權(quán)認(rèn)同，包含明確的職責(zé)分工、授權(quán)體系和管理流程。這項(xiàng)激勵適合于中級以上的員工。相對于經(jīng)濟(jì)激勵，授權(quán)認(rèn)同是一個(gè)工作的外部環(huán)境，是一種認(rèn)同感，有利于員工創(chuàng)建自己與企業(yè)的事業(yè)紐帶，把自身的職業(yè)生涯和企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。最后，就是文化認(rèn)同，這是一個(gè)企業(yè)長足發(fā)展的關(guān)鍵命題之一，也是人力資源管理的終極目標(biāo)。企業(yè)文化的

15、認(rèn)同是組織與員工共同作用的結(jié)果，也是體現(xiàn)人力資本與企業(yè)一體化最好的載體，更是人力資本與企業(yè)真正的融合，有利于創(chuàng)建人力資本與企業(yè)的命運(yùn)共同體。綜上所述，為了企業(yè)的良性和諧發(fā)展必須要高度重視人力資源的合理開發(fā)和應(yīng)用，使人力資源更好更順利的轉(zhuǎn)化為人力資本，實(shí)現(xiàn)以最小的投入，獲得最大的收益。參考文獻(xiàn):[1]焦斌龍《人力資源、人力資本和知識資本))((山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》1999年第四期.[2]涂臺良《現(xiàn)代人力資源管理手冊》清華大學(xué)出版社.[3]加

16、里德斯勒((人力資源管理B中國人民大學(xué)出版社.流交學(xué)教TT選家命F‘、oondnu呵，』產(chǎn))哈恬“~飛JEE噩圃工體育教師是學(xué)校體育課程的計(jì)劃、執(zhí)行和主導(dǎo)者，體育教師對竹竿舞的認(rèn)知程度和開展態(tài)度對組竹竿舞在學(xué)校的開展起著重大作用。調(diào)查顯示:了解竹竿舞運(yùn)動的體育教師為7人，占到100%，接觸過竹竿舞的為5人，占到71.鎖，沒有接觸過的為2人，占28.悅。說明該校體育教師對竹竿舞的認(rèn)識程度高，這為竹竿舞的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。(二)體育教師

17、對竹竿舞進(jìn)校園的態(tài)度根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示認(rèn)為有必要開展竹竿舞的體育教師為4人，占57.兇，認(rèn)為沒有必要的體育教師為3人，占42.9%認(rèn)為成為體育課上的一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的體育教師為6人，占85.1%，認(rèn)為不能的為1人，占14.9%認(rèn)為竹竿舞能夠成為一項(xiàng)特色課程的有4人，占到57.1%，不能的則為42.悅。體育教師對竹竿舞開展的必要性和成為學(xué)校特色課程的態(tài)度比例我57.1%，剛剛過半，說明體育教師對如何開展等問題的落實(shí)存在一定的顧慮，還需更多地借鑒

18、成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)?！慈祵W(xué)生對竹竿舞的認(rèn)識與態(tài)度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示該校學(xué)生對少數(shù)民族體育項(xiàng)目了解最多的是竹竿舞，人數(shù)為143人，占到總?cè)藬?shù)的56%，其次是民族健身操，人數(shù)為122人，占到48%。從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看，竹竿舞是受到學(xué)生歡迎的，很多同學(xué)主動去了解該項(xiàng)目?！辞簟祵W(xué)生了解竹竿舞項(xiàng)目的途徑學(xué)生了解少數(shù)民族體育項(xiàng)目的途徑取決于該地區(qū)的資源和學(xué)生的興趣愛好，文山是一個(gè)壯族、苗族自治州，具有很好的民族文化氛圍，在文山都會定期舉行少數(shù)民族運(yùn)動會，很多的

19、少數(shù)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目都會成為比賽項(xiàng)目，例如:板鞋，踩高燒等。從調(diào)查結(jié)果春運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了解的人數(shù)為182人，占到71%，廣場活動為93人，占36%，到少數(shù)民族地區(qū)旅游觀摩的為45人，占到18%，學(xué)校開展為22人，占到飩，培訓(xùn)班為12人，占到邸，其他42人占3j~1例。說明大部分學(xué)生是從網(wǎng)絡(luò)上了解，缺乏直接的概念和實(shí)際操作性。需要學(xué)校進(jìn)一步加大力度去宣傳，擴(kuò)大少數(shù)民族體育運(yùn)動項(xiàng)目的影響力。二、結(jié)論與建議1、建議學(xué)校加強(qiáng)體育教師的師資建設(shè)，增加專業(yè)素

20、質(zhì)的教師，引入相關(guān)專業(yè)的教師。2、加強(qiáng)場地器材的規(guī)劃利用。3、引入少數(shù)民族體育項(xiàng)目肘，要選擇合理的方式進(jìn)行教學(xué)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。4、學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度，設(shè)置獎勵制度。參考文獻(xiàn):[1]韋麗春，黎族竹竿舞與全民健身運(yùn)動探析[J]高師理科學(xué)刊，2008.9[2]龍碧波.張揮揮等，竹竿舞健身價(jià)值研究[J]體育文化導(dǎo)干J.2009.3[3]李建，黎族傳統(tǒng)體育作為中學(xué)陽光體育活動的內(nèi)容的可行性分析[J]海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.5作者簡

21、介:彭明娟198901)女，湖南株洲人，貴州師范大學(xué)體育學(xué)院，在讀碩士，研究方向:體育產(chǎn)業(yè).人力資源與人力資本概念解讀050024河北師范大學(xué)公共管理學(xué)院2011級行政管理專業(yè)吳月摘要:在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，人力資源和人力資本是企業(yè)發(fā)展過程中不可回避的兩個(gè)概念，要使組織立于不敗之地，就要充分利用現(xiàn)代人力資源管理的各種手段，使人力資源增值轉(zhuǎn)化為人力資本，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的良性和諧發(fā)展.關(guān)鍵詞:人力資源、人力資本轉(zhuǎn)化、人為資源與人為資本人力資源與人力資本都

22、產(chǎn)生于西方經(jīng)濟(jì)理論。兩個(gè)概念既有本質(zhì)不同，又有著相通之處。資源是自然形成的、未經(jīng)開發(fā)的:而資本是經(jīng)過投資和精心策劃，能夠產(chǎn)生投資效益的。資源是未經(jīng)開發(fā)的資本，資本是開發(fā)利用了的資源。此外，資源在擁有和使用上，總希望越多越好，而資本的投入與產(chǎn)出會因利潤的多少而被慎重考慮。亞當(dāng)斯密最早提出了人力資本的概念:全體居民或社會成員所獲得的有用才能，是固定資本的一個(gè)組成部分。要獲得這種才能，總得支出一筆實(shí)在的費(fèi)用，供獲得才能的人在接受教育、實(shí)習(xí)或?qū)W

23、習(xí)期間維持生活，而這筆費(fèi)用可以說就是固定和物化在他本人身上的資本。這種才能是他的資產(chǎn)的一部分，也是他所在的那個(gè)社會的財(cái)產(chǎn)的一部分。20世紀(jì)50年代，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨和貝克爾又提出了以勞動要素分析為中心的人力資本理論，他們認(rèn)為一方面人們花費(fèi)在教育、健康、移民等方面的投資本身都是一種有意識的投資行為，這些投資最終都會成為人力資本，與其他資本一樣，都能給所有者帶來相應(yīng)的收益。另一方面，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長理論只注意物質(zhì)資本增加與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系，并不

24、能結(jié)識經(jīng)濟(jì)增長的實(shí)際情況，應(yīng)該建立包含“人力資本“在內(nèi)的新的資本概念。這就是“把人視為資本“、“把人力資源明確的看作是資本的一種類型，看作是一種生產(chǎn)資料，看作是投資的產(chǎn)物“。二、把人為資額轉(zhuǎn)化為人為資本人力資本是企業(yè)發(fā)展的第一生產(chǎn)要素，為迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，必須構(gòu)筑起人才資源高地，加強(qiáng)人力資源的科學(xué)管理，使人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本。第一，人不只是理論中的資源。一直以來，人力資源管理各種理念、系統(tǒng)對企業(yè)的規(guī)范管理起到了很好的提升作用，但只從

25、資源的角度看待企業(yè)的員工，決定了有很多制約是無法突破的。因?yàn)橘Y源具有明顯的組織外部特征，這些特征使人力資源管理在實(shí)施的過程中由于企業(yè)的“短見“出現(xiàn)不可避免的缺陷。企業(yè)在獲取員工的過程中，一般僅僅直觀考慮通過價(jià)值交換來完成，希望直接從市場獲取立刻能夠使用的員工，不愿意花費(fèi)資本對他們培養(yǎng)，一旦人力資源不匹配，就在市場中招聘合適的人來替換不合適的人。在此情況下，企業(yè)花代價(jià)從市場得到員工，更多考慮如何制約、并能很快從員工的工作中獲得回報(bào)，不去考

26、慮員工的長期貢獻(xiàn)和職業(yè)生涯問題，而“以人為本“只是一句宣傳口號而已。第二，讓人轉(zhuǎn)化成資本。人力資本是體現(xiàn)在人身上的資本，即對勞動者進(jìn)行教育、培訓(xùn)等支出和接受教育的機(jī)會成本等價(jià)值在其身上的凝結(jié)，表現(xiàn)在蘊(yùn)含于人身上的各種生產(chǎn)知識、勞動與管理技能和健康素質(zhì)的存量總和，是另一種形態(tài)的資本，與物質(zhì)資本具有同等地位。它具有明顯的組織內(nèi)化特征:人不再獨(dú)立于企業(yè)之外，而成為企業(yè)的布機(jī)構(gòu)成人作為一種資本投入企業(yè)，企業(yè)更多考慮保值增值，不只是簡單的價(jià)值交換

27、，保持與員工的緊密關(guān)系與和諧發(fā)展:認(rèn)同人力資本貢獻(xiàn)與回報(bào)的差異化有助于拉開激勵差距和創(chuàng)新激勵模式等。三、通過科學(xué)人為資.管理提高人為資本的價(jià)值和使用價(jià)值不同的規(guī)章制度會出現(xiàn)不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，通過構(gòu)建或創(chuàng)新管理制度，完全有可能提高企業(yè)的人力資本生產(chǎn)力，所以制定有效的人力資源管理機(jī)制，是提高人力資本生產(chǎn)力的關(guān)鍵。人力資本的創(chuàng)造價(jià)值和利潤能力具有很大的彈性，與員工的實(shí)際表現(xiàn)息息相關(guān)。如果讓一個(gè)擅長生產(chǎn)的技術(shù)骨干去進(jìn)行銷售管理，就不能使他最大限度

28、發(fā)揮才能，導(dǎo)致邊際效益下降，從而影響企業(yè)的總收益。因此，對員工實(shí)行必要的績效考核、建立系統(tǒng)的激勵員工機(jī)制是人力資源管理必須面對的一個(gè)重要課題。目前，我們正從傳統(tǒng)的人事管理向現(xiàn)代的人力資源管理的觀念發(fā)展。現(xiàn)代人力資源管理除了包括傳統(tǒng)人事管理的招聘、調(diào)配員工、勞資處理、人事檔案等工作外，更多要體現(xiàn)如何吸引人才、善用人才和發(fā)展人才，并需要高層管理人員與各級管理人員一起來協(xié)調(diào)管理，所以很有必要探討怎樣進(jìn)行科學(xué)有效的人力資源管理，創(chuàng)建合理的激勵平

29、臺，激活人力資本。首先，經(jīng)濟(jì)激勵是人力資本投入的直接回報(bào)之一，能夠構(gòu)建員工與組織之間的利益聯(lián)系紐帶，特別在基層員工的激勵方面，經(jīng)濟(jì)激勵有著非常大的影響作用。其具體表現(xiàn)形式可多種多樣，比如工資、獎金、股票期權(quán)、福利等。其次是授權(quán)認(rèn)同，包含明確的職責(zé)分工、授權(quán)體系和管理流程。這項(xiàng)激勵適合于中級以上的員工。相對于經(jīng)濟(jì)激勵，授權(quán)認(rèn)同是一個(gè)工作的外部環(huán)境，是一種認(rèn)同感，有利于員工創(chuàng)建自己與企業(yè)的事業(yè)紐帶，把自身的職業(yè)生涯和企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。最后，

30、就是文化認(rèn)同，這是一個(gè)企業(yè)長足發(fā)展的關(guān)鍵命題之一，也是人力資源管理的終極目標(biāo)。企業(yè)文化的認(rèn)同是組織與員工共同作用的結(jié)果，也是體現(xiàn)人力資本與企業(yè)一體化最好的載體，更是人力資本與企業(yè)真正的融合，有利于創(chuàng)建人力資本與企業(yè)的命運(yùn)共同體。綜上所述，為了企業(yè)的良性和諧發(fā)展必須要高度重視人力資源的合理開發(fā)和應(yīng)用，使人力資源更好更順利的轉(zhuǎn)化為人力資本，實(shí)現(xiàn)以最小的投入，獲得最大的收益。參考文獻(xiàn):[1]焦斌龍《人力資源、人力資本和知識資本))((山西財(cái)經(jīng)