面向可持續(xù)發(fā)展的教育方法創(chuàng)新《 藝術市場分析》 課程改革行動研究

1、1面向可持續(xù)發(fā)展的教育方法創(chuàng)新面向可持續(xù)發(fā)展的教育方法創(chuàng)新《藝術市場分析》課程改革行動研究《藝術市場分析》課程改革行動研究朱紅亮（浙江經濟職業(yè)技術學院，杭州，310018）摘要：要：本文根據(jù)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年國際實施計劃涉及的遠景目標、價值觀念、核心領城、關健特征、學習空間、推進策略等方面的內容進行教學的實踐和探索，圍繞藝術品市場的誠信經營、企業(yè)的社會責任、凈化藝術品市場經營環(huán)境等主要內容，針對藝術品市場分析課程進行面向可持續(xù)發(fā)展

2、的教育方法創(chuàng)新職業(yè)技術教育的課程改革，改革教學內容，探索“導、用、探”教學法的創(chuàng)新行動實踐研究，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的高等職業(yè)技術人才的培養(yǎng)，從而影響、推動藝術品市場的可持續(xù)發(fā)展。關鍵詞：關鍵詞：可持續(xù)發(fā)展教育方法創(chuàng)新、藝術市場分析課程改革行動基金項目基金項目：本文為聯(lián)合國教科文組織國際職教中心資金資助課題部分成果聯(lián)合國大會做出關于可持續(xù)發(fā)展十年教育2005—2014的決議要求世界各國政府在這十年中將可持續(xù)發(fā)展教育融入各個國家相關層次的教育戰(zhàn)

3、略和行動計劃中?，F(xiàn)在國際社會也強烈相信我們需要通過教育培養(yǎng)可持續(xù)未來所需的價值觀、行為方式和生活方式。堅持以人為中心遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律正確處理高等職業(yè)教育自身發(fā)展與經濟社會發(fā)展的相互關系構建可持續(xù)發(fā)展的運行機制改革人才培養(yǎng)模式使高等職業(yè)教育始終保持勃勃的生機與活力培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高等職業(yè)技術人才從而推動整個社會的和諧發(fā)展。[l]面向可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育改革是擺在每位職業(yè)教育者面前的新課題。培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高等職業(yè)技術

4、人才的落腳點在于課程，而課程的改革關鍵在于課程的內容的選擇和教學方法的創(chuàng)新。筆者針對我院文化市場經營與管理專業(yè)（藝術品經營與管理方向，簡稱“文管”專業(yè)）的核心課程《藝術市場分析》進行了教學改革行動研究。一、《藝術市場分析》課程定位《藝術市場分析》課程是文管專業(yè)的職業(yè)能力支撐課，是集本專業(yè)相關的職業(yè)基礎課、職業(yè)能力支撐課、職業(yè)能力支撐課于一體的綜合課程，是為將畢業(yè)的學生進行的藝術品市場專業(yè)知識和分析能力的綜合訓練，其中涵蓋了職業(yè)基礎課計算

5、機應用基礎、應用寫作、中國文化品鑒、藝術概論、書畫臨??；職業(yè)能力支撐課的藝術品經營法律法規(guī)、中國美術鑒賞、書畫等藝術品品鑒、會計基礎與實務、網站建設與網頁制作；職業(yè)能力支撐課的拍賣理論與實務、市場營銷策劃、企業(yè)管理、電子商務課程，通過藝術市場分析的綜合分析訓練讓學生掌握從藝術品的產生到藝術品31、不斷提高認識轉變觀念，緊密結合浙江藝術市場的實際進行課程教學內容改革。針對上述的課程內容存在的實際情況和面向可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)的要求，我們依

6、托浙江省藝術品經營行業(yè)，與浙江知名的藝術品拍賣公司、畫廊等企業(yè)進行緊密合作進行課程教學內容的可持續(xù)發(fā)展論證，陳舊的內容舍棄，增添企業(yè)未來發(fā)展中最急需要解決的一些可持續(xù)發(fā)展的內容，保證課程教學內容與社會發(fā)展同步，與知識創(chuàng)新配套。2、緊跟社會、未來職業(yè)發(fā)展的需要，加強課程可持續(xù)發(fā)展的綠色校本教材（或補充講義、的建設工作。課程負責人與藝術品經營與管理企業(yè)合作開發(fā)教材，遵循項目單元性、可操作性、可檢測性等原則。注意教學內容與課程定位之間的關系，

7、把相關課程知識與本課程的知識之間的邏輯關系有機的聯(lián)系起來，進行分類整合或者進行項目化分類；收集、整理藝術品市場營銷項目的全息化資料，補充到課程教學內容中來，提高教學內容的針對性、時效性、可持續(xù)性。3、根據(jù)上述的文化、藝術品市場、行業(yè)、企業(yè)的調研和論證，具體對《藝術市場分析》課程的原有的第一章緒論、第四章藝術投資與藝術收藏、第六章藝術品經營決策、第八章畫廊經營、第九章藝術品拍賣、第十五章國外藝術市場的適應課程綱要的相關內容進行改革，加入可

8、持續(xù)發(fā)展的相關內容，形成改革后新的課程綱要。幫助文管專業(yè)的學生樹立可持續(xù)發(fā)展的綠色理念，樹立品牌意識、誠信意識，不能知假買假、坑蒙拐騙，要擔負起應有的社會責任，凈化社會精神環(huán)境，影響和改變其在今后的社會工作實踐中的態(tài)度、行動以適應社會可持續(xù)發(fā)展的需要，促進藝術品市場、經營行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。三、面向可持續(xù)發(fā)展的教學方法創(chuàng)新（一）藝術市場分析課程原有的教學方法存在的問題1、傳統(tǒng)“填鴨式”教學方法的局限性。通過教研室的集體備課、聽課、學生訪談

9、我們發(fā)現(xiàn)教師在講授這門課程時往往按照教學大綱要求逐章、逐節(jié)地講授，僅僅采用課題講授、提問的教學方法，比較單調。教師備課和講授的工作量大而學生卻反映學習重點不突出學習目標不明確教學效果差強人意。2、最新的藝術品市場全息化案例缺乏。這門課程涉及的知識面廣，單純的理論知識較為枯燥而且藝術品市場發(fā)展迅速新的事物層出不窮，教材中的知識相對陳舊遠遠跟不上形勢的發(fā)展。教師局限于書本知識不能及時收集和整理藝術品市場中活生生的案例引入教學中。3、教學設計