淺談初中歷史教學中的小組合作學習

1、淺談初中歷史教學中的小組合作學習淺談初中歷史教學中的小組合作學習初中歷史；課堂教學；合作學習合作學習是組織和促進課堂教學的一種方法，也是課堂創(chuàng)新教學的途徑之一。學生之間在學習過程中的合作是這種方法的基本特征。它在轉變學生的學習方式，改善課堂學習氣氛，發(fā)揮學生主體作用，促進學生良好學習生活習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，培養(yǎng)交流和合作能力，培養(yǎng)良好的非認知品質，提高學生綜合素質等方面都能收到良好的效果。具體做法主要是：創(chuàng)設問題，引導學

2、生自主探究；細心組織，形成合作學習小組；交流討論，取長補短；積極評價，倡導合作創(chuàng)新；整合歷史知識、促進內遷力。一、小組合作學習的實施過程1.建立科學合理的合作小組首先要確定一個科學合理的小組模式，根據班級學生的具體特點進行分組，每組人數以46人為最佳；其次要讓學生民主選出被大家所認可的合作學習的組長，再根據學生的學習情況與習慣挑選組員，同一小組中要包含好、中、差三個層面的學生，從而相互取長補短；最后，要明確合作學習的具體分工。分工要體現

3、出小組每一位成員的優(yōu)勢，具體角色可分為記錄員、組織員、發(fā)言人、收集人等等，調動每一位學生的參與熱情，不留閑職，從而形成一個人人動腦的互動集體。2.確定合理的教學目標在實際課堂教學中，教師應該充分整合大班教學、自主學習以及要想為初中歷史課堂教學的合作學習營造良好的大環(huán)境，就必須要重視教學環(huán)境和教學心理的塑造。教師要善于在全班上下營造合作學習的良好氛圍，增強學生之間的互動、互助，教師要不斷地積累知識，充分運用多媒體教學來調動學生參與合作學習

4、的熱情，教師要在學生的合作學習中傳遞最新的計算機應用動態(tài)，鼓勵學生大膽嘗試，通過多媒體輔助教學來拓寬學生對于歷史知識的想象，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。教師可以積極組織學生在班級開設歷史知識競賽，還可以以小組為單位進行網頁制作、圖像設計等，營造合作學習的氛圍，為學生開辟創(chuàng)新的空間，從而使合作學習的內容和形式更加豐富。2.培養(yǎng)良好的合作技能要學生擁有良好的合作技能是合作學習成功的重要保證。但學生的合作技能的形成與發(fā)展卻不是一個自然的過程，它需要有