高中學(xué)生交往心理的問卷研究 陳振亞

1、廊坊師范學(xué)院畢業(yè)論文開題報(bào)告題目高中學(xué)生交往心理的調(diào)查研究專業(yè)名稱心理學(xué)班級08級心理本1班學(xué)號學(xué)生姓名陳振亞指導(dǎo)教師白世國附頁1課題論證：課題論證：⒈國內(nèi)外研究動態(tài)⒈國內(nèi)外研究動態(tài)高中生的人際交往表現(xiàn)在同伴、師生和親子三方面。在高中生的同伴交往中，結(jié)朋交友、建立友誼是其最重要的內(nèi)容。人的生活離不開友誼。友誼是一種可以為朋友奉獻(xiàn)自己的真摯感情，也是一種鼓舞人們向前奮進(jìn)的高尚的道德力量。高中生對友誼的需要最強(qiáng)烈，同學(xué)們期望友誼成為互相激勵

2、和促進(jìn)自己的動力。與兒童期相比，中學(xué)階段的友誼表現(xiàn)出了自身的明顯的特征。人的社會化過程至出生之日起就已經(jīng)開始，人一出生就落入了人際交往中。高中生在與同伴、父母和教師等的接觸中，積累社會生活經(jīng)驗(yàn)，取的社會認(rèn)可，在心理上產(chǎn)生一種歸屬感和安全感，從而成為一個成熟的、社會化的人?？梢赃@樣認(rèn)為，人的社會性主要體現(xiàn)在人際交往中，談高中生的社會適應(yīng)，最重要的就是對人際關(guān)系的適應(yīng)。人際關(guān)系在社會化中的重要性，使得研究和優(yōu)化學(xué)生的人際關(guān)系成為學(xué)校心理教育

3、的一項(xiàng)重要任務(wù)。本次調(diào)查，研究者從人際交往的傾向、能力和狀況三方面考察學(xué)生狀況。1.1國外研究動態(tài)國外研究動態(tài)以１９０４年美國心理學(xué)家霍爾的《青年期》作為該學(xué)科正式誕生標(biāo)志的青年心理學(xué)，以其不可抵擋的浪潮波及美國國內(nèi)，并經(jīng)過歐洲各國，廣泛傳播到世界各地，至今已走過了近百個年頭。期間，經(jīng)歷了發(fā)生的青年心理學(xué)，了解的青年心理學(xué)，社會的青年心理學(xué)等階段，８０年代進(jìn)入了適應(yīng)指導(dǎo)的青年心理學(xué)階段，即從把以理解青年作為目標(biāo)的心理學(xué)研究，轉(zhuǎn)向適應(yīng)指導(dǎo)

4、和教育引導(dǎo)方面，表現(xiàn)出了注重理論深度的挖掘與臨床實(shí)用并舉、注重各學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)研究的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。心理學(xué)家莫特馬科曾于１９８０年對４０３名高中生進(jìn)行了以校園內(nèi)外環(huán)境的人相互作用為主題的觀察，交往中成人占３７％，４年級幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為重要的他人是父母和兄弟姐妹；但對７年級到１０年級約３０００名學(xué)生的調(diào)查則表明，多數(shù)學(xué)生已將家庭和非家庭成人作為重要他人同時列出，其伙伴數(shù)呈增長趨勢。到了青年中期，與成人交往的數(shù)目又有所增加。